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《东北师范大学》 2008年
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吉林省普通高校体育舞蹈课程开展的现状与对策研究

董俊  
【摘要】: 体育舞蹈自上世纪80年代中期传入我国,得到了迅速普及和推广,90年代中期进入高校体育课堂以后,深受大学生的青睐。随着国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布施行,新的教育改革对体育教材建设提出全新的要求。高校体育应该向健身性、文化性、娱乐性、体现“以人为本”健康和谐的方向发展,在这一大背景下全国各高校也相继增添了体育舞蹈教学课。十几年来,体育舞蹈在吉林省高校迅速发展并随之步入高校课堂。由于体育舞蹈具有“体育”与“舞蹈”的结合功能、锻炼健身价值和很强的娱乐交际功能,因而倍受学生欢迎。但是,目前高校体育舞蹈教学也存在一定问题,如体育舞蹈课的教学内容、教学形式、教学措施、器材场地以及师资力量的配备等等方面的问题都有待改进和完善。为使高校体育舞蹈课教学跟上学校体育向终身体育、健身体育、娱乐体育和大众体育发展的趋势,有必要对影响我省高校体育舞蹈开展的因素进行调查分析,提出合理的建议,以便推动体育舞蹈在高校和谐、健康的发展。本论文针对吉林省高校体育舞蹈课程开展现状进行调查,分析影响吉林省普通高校体育舞蹈课程可持续发展的因素,进而提出改革对策,为吉林省普通高校体育舞蹈发展提供有价值的理论依据。通过对吉林省高校体育舞蹈课程开展现状进行调查,发现存在如下几方面特征: 1.体育舞蹈课程以其独特的特点,对广大青年学生产生了不可抗拒的诱惑力。 2.在开设体育舞蹈课程的学校中,开课的学期各不相同,学时数也从18学时到36学时不等。大部分教师认为学时数过少很难全面掌握体育舞蹈的基本知识和技术。 3.目前普通高校从事体育舞蹈课程教学的教师队伍,有90%以上的体育舞蹈教师是从体操、艺术体操或其他专业的教学工作转教体育舞蹈课程的。 4.在体育舞蹈教学中,教学场地设施受限制,教学手段单一,部分学校还在室外进行授课。 5.在体育舞蹈教学中,目前尚没有统一标准的教材。教材教学大纲不完善,体育舞蹈教学内容不规范;体育舞蹈教学大纲都是各校教师根据相关资料并结合本校的实际情况自己制定。本论文提出了吉林省普通高校体育舞蹈课程可持续发展的主要对策:(1)不断优化体育舞蹈教学的师资队伍。(2)努力改善教学环境。(3)积极营造校园舞蹈文化的艺术氛围。(4)规范教材体系、优化教学内容。(5)丰富教学手段、激发学生的兴趣。(6)推进体育舞蹈选项课和俱乐部化。(7)加强体育舞蹈的理论研究与高校体育舞蹈课程发展的对策研究。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G807.4

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