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《东北师范大学》 2008年
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培养中学生良好语文学习习惯方法研究

王璇  
【摘要】: 中国现代教育的重要目标之一就是推进素质教育,让学生学会学习。特别在《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出,未来的竞争是科技的竞争、人才的竞争,随着时代的发展,知识更新、科技进步,人们也越来越深刻地认识到,让学生掌握多少知识已不是最重要的,而让学生学会如何掌握知识才是至关重要的。目前,世界上很多国家都把让学生学会学习作为最重要的教育改革方向。让学生学会学习,就必须重视学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯。俄国教育家乌申斯基曾形象地说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本,一个人自己一生都将从它那里得到利息。”[1]当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后,不仅能提高学习的质量,而且能为终身学习打下良好的基础,使人受益终身。 叶圣陶先生也曾说过:“教育的目的就是培养习惯。”[8]目前,对语文学习习惯问题的研究虽然已经取得了一些成果,但是对语文学习习惯的养成教育关注得相对较少,进行调查研究的更是少有。因此,对学生语文学习习惯的养成现状进行调查,具有十分重要的现实意义。本文从教育学的视角出发,借鉴心理学的研究成果,结合一线老师的实践经验,分析语文学习习惯与养成教育之间的关系,对语文学习习惯的养成现状进行调查与分析,提出有效进行语文学习习惯养成教育的对策。 正文共分成三个部分: 第一部分,在界定语文学习习惯及习惯教育的相关内涵的基础上,阐明养成良好语文学习习惯的重要意义。 第二部分,对语文学习习惯养成的现状进行调查和分析,对学生的使用工具书的习惯、预习课文的习惯、积累知识的习惯、广泛阅读的习惯、勤于观察的习惯以及其他相关的学习习惯进行研究,在调查中找出现在语文学习习惯养成教育中所存在的问题。 第三部分,分析语文学习的特点,总结归纳出语文良好学习习惯的培养方法,以及培养学生良好语文学习习惯的一些策略,并希望借此促进教师教育教学观念的转变和教育教学质量的提高。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G633.3

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【引证文献】
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【参考文献】
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【共引文献】
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