收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

教师教育发展困境的制度研究

马艳芬  
【摘要】: 在受教育者利益被忽略的教育背景下,张扬个人利益具有实践价值;在习惯于从社会需要、集体利益视角发展教育理论的研究取向下,个人主义的视角是一种有益补充。个人教育选择是主体意愿的行动表达,是个人内在利益的外在表现。为了寻求个人欲求表达的有效途径,也为了如实展现受教育个体的教育诉求,本研究从个人需求入手,以教育选择为手段,尝试用制度的分析寻求教师教育发展困境的解决,并试图为困境的摆脱寻求研究视角上的突破。 本研究通过人力资本理论的引入为人们的教育活动赋予了经济属性和特征,也使得个人教育意愿的表达与教育选择行为紧密相关。人力资本理论改变了人们对教育活动消费属性的认知,使得教育投资属性深入人心。教育选择作为一种伴随个体教育活动始终的行为,成为人们对于教育投入与收益关系理性的计算结果,选择行为本身就表达了教育对于个体需求的实现状态。依据此思路,本研究从个体教育选择的视角展开对教师教育发展状况的分析,并对于教师教育发展困境的成因和解决思路进行了探究。 第一章从研究的奠基性工作入手,对于与本研究相关的基本概念与理论进行了阐释与解读,并在此基础上形成了本研究的方向定位。 第二章是研究思路的构建,提出了人力资本视域下个人教育选择的内在逻辑——效益优化。通过人力资本理论的介入,对教育及教育选择进行了全新的诠释与解读。教育不仅是一种消费行为和服务,它还具备了经济价值和生产功能,对于个体而言,是其知识、技能、身体素养等提升的途径,并能通过货币收入的提升转换为经济收益。教育选择是一种寻求效益优化的理性抉择。效益优化作为教育选择的内在需求,它决定了教育选择的多样性、教育选择的实现路径,同时也规约了教育选择的评判方式。最终制度成为实现效益优化的有效机制。 第三章是对教师教育发展困境的描述及个体教师教育选择效益的探寻。研究首先通过现状的描述对于当前个体教师教育选择意愿的状况进行呈现,并认为人们对于教师教育的选择意愿孱弱。接着又通过教师教育选择的投入与产出项目的分析,得出教师教育选择的效益具有局限性,这不仅为教师教育选择意愿的孱弱进行了合理的解释,也为研究的进一步开展指明了方向。 第四章对于教师教育选择效益低下的成因进行了探寻与挖掘。追根溯源,教育制度的不良状态是造成教育选择效益低下的主要根源。研究主要从教育制度的变迁、教育制度的缺失、教育制度的低效三个维度对教育制度进行了分析与探求,并认为师范教育收费制度和高等教育投资制度的变迁、教师继续教育保障制度和激励机制的缺失、教师资格制度和教师继续教育经费制度的低效等众多因素综合作用,造成了教师教育选择效益的低下,进而呈现教师教育选择意愿的缺失。 第五章是对教师教育发展困境的尝试性解困。困境的解决以提升教师教育个体选择效益为主旨。首先明确了实现教师教育个体选择的变革逻辑,核心是确保个体选择的效益和权利,主要通过利益满足、需求尊重、物质供给和制度创新得以实现。最后,基于教育制度背后隐匿的悬而未决的三组关系的明确,对教育制度的改进进行尝试性探索,明确政府为主的教师教育投入机制、实现个体与社会目标兼容的激励制度,以及确立适度倾斜的教师教育制度,是增进个人选择的制度构建的主要内容。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 郝森林;建立具有中国特色的高师教育新体系[J];河南大学学报(社会科学版);1985年03期
2 栾高明;试论高校教师的修养[J];扬州大学学报(高教研究版);2000年02期
3 曾建;试析教师的亲和力[J];小学语文教学;2005年Z1期
4 王淦生;;别光顾了“一桶水”[J];教书育人;2006年04期
5 周蓉晖;;职业良心,教师专业化发展的道德起点[J];教书育人;2009年02期
6 章晓莉;张宇清;;教研是学校发展的内在力量[J];湖北教育(综合资讯);2011年04期
7 ;摆脱后进 力争先进[J];四川教育;1960年03期
8 程秀华;;教师评价学生岂能都是赞语[J];长春教育学院学报;2004年03期
9 陈永明;;日本:“蜜糖”+“皮鞭”的教师政策[J];上海教育;2007年08期
10 王建军;;高中新课改与教师学科专业的发展[J];黑河教育;2008年03期
11 王从;;读刊笔记三则[J];内蒙古教育;2005年12期
12 美迪娜·库尔班;;台北市教师学会交流参访团到新疆参访[J];两岸关系;2006年09期
13 程新展;;课堂观察:教师的一种重要能力[J];中国教师;2008年07期
14 肖启云;;提高高职院校课堂教学质量的思考与探讨[J];北京城市学院学报;2008年05期
15 何天姣;;浅谈教师职业幸福感的提升问题[J];成功(教育);2009年08期
16 张夕生;;学生的全面发展需要老师的耐心等待[J];考试周刊;2009年41期
17 ;信息快递[J];教育科学论坛;2009年11期
18 陈清容;;引导教师学会用好教材[J];数学大世界(教师适用);2010年07期
19 肖传堃;喜读新著《教师学》[J];道德与文明;1988年01期
20 艾伯超;;鞏固整風運動成果,進一步加強黨對學校工作的領導[J];四川教育;1958年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 郑伙亮;;构建和谐管理 实施有效评价[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(福建卷)[C];2010年
2 ;实验小学教师学期考核实施办法[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(福建卷)[C];2010年
3 毛永健;;试论学校工会维权职能的现状及走向[A];2007乌蒙论坛论文集(二)[C];2007年
4 ;别梯·H.费尔发克斯,86岁 使年轻人有所差别[A];首届中国老年人才论坛论文集[C];2005年
5 徐文星;;提高学生写作水平的策略研究[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
6 ;实验小学教师学期工作考核奖励办法[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(福建卷)[C];2010年
7 李克武;;大学校园防范和抵制邪教之我见[A];崇尚科学、反对邪教——中国反邪教协会第八次报告会暨学术讨论会论文集[C];2003年
8 吴俊;;如何培养学生的写作兴趣[A];江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C];2006年
9 郭荣良;;思品课教学与教师学生自身素质的培养[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)[C];2007年
10 许亮文;刘婷婕;马海燕;朱勇飞;何华明;瞿旭平;朱洁;;中小学学生身心健康管理的困难及对策的研究[A];浙江省医学会健康管理学分会成立大会暨首届学术年会论文集[C];2008年
中国博士学位论文全文数据库 前3条
1 吴维宁;理科教师学业评价观研究[D];华南师范大学;2007年
2 沈书生;教师教育技术能力培训项目设计研究[D];南京师范大学;2008年
3 郑秋贤;“冲破坚冰”——三位浸入式教师成长的故事[D];华东师范大学;2003年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 李冬冬;基于专业发展的教师专业问责研究[D];华东师范大学;2014年
2 邢妍;小学语文课堂教师倾听行为研究[D];天津师范大学;2014年
3 韩云霞;教师作为转化性知识分子探析[D];山西大学;2012年
4 程平均;中学教师专业发展的调查研究[D];华中师范大学;2013年
5 郭晓梅;中小学教师信息技术培训模式的研究[D];西北师范大学;2007年
6 于涌;高校开展足球课的影响因素及对策研究[D];辽宁师范大学;2008年
7 乔纯;高校师生学风及相关性研究[D];西南大学;2008年
8 岳定权;教师学科教学知识形成研究[D];四川师范大学;2008年
9 倪秀芝;乌海市义务教育阶段教师学历提高中存在的问题及对策研究[D];内蒙古师范大学;2004年
10 缪小龙;高中信息技术教师学科专业发展的探索[D];华东师范大学;2008年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 王庆;教师学科结构亟待调整[N];中国教育报;2000年
2 通讯员 肖燕 记者 柳萍;西陵千余教师学前家访[N];三峡日报;2009年
3 记者 李伦娥 通讯员 陈峰 臧石田;教师“点菜” 专家“下厨”[N];中国教育报;2000年
4 河北省磁县教师进修学校 索学刚;教师学历与专业提高应步调一致[N];中国教育报;2006年
5 记者 邹海林;临夏弘扬见义勇为精神[N];甘肃日报;2006年
6 本报记者 柏东丽;市委党校组织教师学员到山焦“取经”[N];临汾日报;2005年
7 冯铁飞;太原禁止组织学生外出扫墓[N];中国消费者报;2007年
8 啸天 编译;埃德蒙·戈登:教师培训的三大重点[N];中国教师报;2006年
9 驻京记者 陆静斐;城乡义务教育差距缩小[N];文汇报;2006年
10 雷新;“不合格”教师,是去是留?[N];人民政协报;2007年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978