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《东北师范大学》 2009年
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英国公民教育的实践研究

吴利运  
【摘要】: 现代公民教育起源于建立资本主义制度比较早的几个西方国家,如英国、法国、美国等,其中,英国公民教育深受其传统政治文化的影响,具有鲜明的特色。研究英国公民教育历史发展和现实状况,探讨公民教育的共性与特性,对中国特色社会主义的公民教育理论体系的构建及其实践具有重要的借鉴意义。 本文主要由四个部分构成:公民及公民教育概念的厘定、英国公民教育的历史演进、英国公民教育的现实状况、英国公民教育的几点启示,研究主题是英国公民教育的实践模式。英国公民教育的历史发展经历了民间产生、政府认可和政府推行三个阶段。英国学校长期以来公民课程的缺失,并不意味着英国学校不存在公民教育。英国社会和学校教育蕴含了多种形式的公民教育,其公民教育是在传统与变革之间的相互融合中协调渐进的。 英国公民教育的历史和价值取向非常鲜明,即培养能够有效参与国家政治生活的现代公民。公民教育的内容也很丰富,包括公民权责教育、道德教育、媒体素养教育、个人社会与健康教育和世界公民教育。公民教育的途径也很多样,有课堂教学、学校课外活动、社会实践和利用网络进行教育等途径。英国公民教育实践模式的几点启示:公民教育是民主制度运行的客观要求,实施公民教育必须与本国政治文化相协调,公民教育应通过多层面加以实现,实施公民教育是政府的重要职责等。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:D756.1

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
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