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《东北师范大学》 2009年
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提高小学高年级学生口头表达能力的语文实践活动形式研究

彭丽雅  
【摘要】: 语言和文化之间的纽带是人类的实践活动,而语文课程的生命线就在于语文实践活动。从古到今,从中到外,许多教育家思想家都对“活动”在教育中的作用非常重视,许多教育家对活动课的功能用自己的实践进行了大胆的探索。新一轮的课程改革,对语文实践活动课程提出了明确的要求,语文实践活动的研究向着纵深的方向发展。但是纵观我国的语文教学,语文实践活动却没有得到应有的重视。语文实践活动的观念有失偏颇,普遍忽视了语文课程的核心目标是培养学生的语文实践能力;实践出现偏差,过分追求学科的知识体系,片面强调实用功能;沿袭“灌输式”的教学方式,剥夺了学生语言实践和语感训练的机会,加之以考试为目的的价值取向,最终导致了语文教学同生活实践分裂,导致语文课程文化功能流失,学生的语文素养难以提高。 为了深入研究并推广口头表达语文实践活动,本教研组于2008年1月成立课题组,申报并立项了本课题研究。历经一年半,基本达成了预期目标:构建了口头表达语文实践活动的基本模式;确立了口头表达语文实践活动的指导方法;明确了口头表达语文实践活动的评价手段。 研究与实践表明,本研究得到了师生普遍的肯定,激发了学生的表达兴趣,增强了学生的自信,培养了学生的语感,提升了学生的仪态,总体上提高了学生的口头表达能力。同时研究也提高了教师指导水平,填补了指导空白。 当然实践中也不可避免地存在一些问题,比如减轻老师的负担,降低学生的压力,保证学生的参与面等都需要我们作进一步的实践与探索。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G623.2

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【参考文献】
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