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《东北师范大学》 2010年
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探究式学习在地理因果关系知识教学中的运用研究

初海丰  
【摘要】: 新课程倡导以学生发展为本的教育理念和自主合作探究的学习方式。在中学地理教学实践中,应该多途径为学生提供感受学习过程的机会,通过学生积极主动的自主探究学习,获取知识,培养能力,形成正确的情感态度价值观,促进学生的发展。 本研究以建构主义作为基本的理论基础,挖掘地理事物广泛的因果联系,构建地理实践的操作系统。虽然地理教学内容之间的联系方式复杂多样,但是互为因果的关联性是地理教学系统最显著的特征。培养地理思维能力,是学习地理课程的重要目标,对中学生学好地理非常重要,探究能力的培养是学生创新能力培养之基石。本文以新课程理论为基础,从地理因果关系探究式学习的必要性、因果关系模型及地理因果关系分类、探究式学习的方法和一般策略、因果关系探究式学习的过程以及如何对探究式学习反思等方面进行了详细的论述。努力尝试在地理教学中,不断深化教学方式的转变,强调在教学过程中发挥学生的主体性,强调学生积极参与学习过程,从而促进学生全面的发展,适时的培养学生科学探究能力。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.55

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前7条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【相似文献】
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1 刘艳红;电子地图在地理教学中的应用[D];首都师范大学;2004年
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3 彭红;发现教学模式在中学地理教学中的应用研究[D];华中师范大学;2005年
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6 初海丰;探究式学习在地理因果关系知识教学中的运用研究[D];东北师范大学;2010年
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10 李艳静;概念图在高中地理教学中的应用研究[D];山东师范大学;2006年
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