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席勒《审美教育书简》对我国美育的启示

黎鹏  
【摘要】:《审美教育书简》是德国美学思想史上一本重要的著作,在书简中席勒第一次提出了“美育”一词并界定了其概念,在思想史上也很少有人像席勒一样重视审美教育对人培养的重要意义。席勒在《审美教育书简》中指出,人不仅有感性冲动和形式冲动,更有一种一直以来被人所忽视的冲动---游戏冲动。一方面,就人的人性而言,感性冲动和形式冲动都是不自由的冲动,感性冲动要求物质满足,而形式冲动要求精神满足,只有游戏冲动也就是审美冲动才是自由的冲动,它可以平衡人的感性与理性冲动,使人达到天性的和谐;另一方面,就人的现实而言,现代社会高速发展,人在社会中由于分工出现人的完整性已经分裂,人的发展仅仅是其天性中的某个方面,唯有审美教育才能恢复人的和谐天性并使之成为完整的人。本论文采用的研究方法有:文献研究法、文本分析法和理论分析法,对席勒《审美教育书简》中的思想进行研究,力图研究其审美教育思想对我国美育实践的启示。本论文分为五个部分。绪论从四个方面阐述选题缘由:第一,国家对美育的积极倡导;第二,学校对美育的急切呼唤;第三,家庭教育中美育地位凸显;第四,个体全面发展的美育不可或缺。第一章阐述了席勒《审美教育书简》对美及美育的界定,以及美育与艺术教育、美育与道德教育的联系与区别。从席勒审美教育的基本理论与概念辨析开始,引入席勒审美教育的基本态度,突出席勒美育思想的现实意义。第二章阐述了席勒《审美教育书简》的理论指导价值。主要表现为:第一,美育观念需要美育理论的指导。分别从美育功利思想泛化、美育思维存在盲目性以及美育地位边缘化三方面来阐释。第二,美育目的需要美育理论的指导。分别从个体完整性的分裂、缺少生活美学维度以及缺失对生命的关怀三个方面来阐释。第三,美育实施需要美育理论的指导。分别从重技艺而轻美育审美素养、实践与体验性不突出以及美育与德育未成合力三个方面来阐述。第三章阐述了《审美教育书简》的贡献与核心内容。首先概述了《审美教育书简》对美育的贡献,分别从《审美教育书简》中席勒对美育的倡导、世界美学思想史上的著作以及近代中国美学思想发展之源泉三方面来论述。进而从《审美教育书简》文本中抽离出其核心要义:“以人为本”之美育观念、“美德相谐”之美育态度、“完整的人”之美育目的以及“游戏”为桥的美育方法四方面来具体阐述该著作的核心内容。经过文本分析与思考,试图建立席勒美育思想与中国美育的联系,从而思考席勒美育思想对中国当前美育的指导与启示意义。第四章阐述了《审美教育书简》对我国美育的启示。对席勒美育核心思想进行分析后,得出在美育观念方面,应坚持以人为本的美育理念、重视对个体生命意识的培养以及促进美育与德育和谐互进;美育目的方面,对于构建和谐社会的理论启示,回归陶冶个体素养的美育以及促进个体成为“完整的人”;美育方法方面,实施自由游戏的美育方法,创造美的环境实施美育以及注重美育实践与体验性。《审美教育书简》中的美育思想,不仅树立起了美育的独立地位,更是将美与人性以及美与生活、美与个体全面发展紧密地联系在了一起,突出了人性在个体现实生存以及和谐社会发展中的重要意义,对我国美育观念、目的和方法等方面以及目前逐渐苏醒的美育的各方面发展有着重要的启示意义。


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