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《长春师范大学》 2013年
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初中课堂教学公平状况的调查研究

于娜  
【摘要】:随着时代的发展,现代文明的不断推进,公平的理念日益渗透到社会生活的各个方面,人们对接受到平等的教育这个问题越来越重视。仅就教育领域来说,人们对教育公平的追寻从不曾停止过。现代教育理念认为,教育公平宏观上指向教育权力平等、教育机会均等以及教育资源配置平等三个方面;而从微观上则着重体现在课堂教学公平上。本文通过对我国现阶段初中课堂教学中出现的某些不公平现象的调查,试图分析影响课堂教学公平的因素。 本论文通过运用了几种实际有效的研究方法,从实事求是的角度出发,对本课题课堂教学公平问题进行了研究,尤其侧重于中学课程教学公平问题上面。我国关于教育制度方面进行了很多改革,对于教育公平这个问题上也进行了很多探讨与研究,本人阅读了许多关于教育公平方面的书籍和文章等资料。对关于课堂教学公平问题进行了深刻的思考,也进行了实际的考察,研究者采用了观察法,问卷调查分析法,对文献综述法的灵活应用,将三种实际有效方法应用于课堂教学公平问题上,对课堂教学公平问题进行深刻的思考。在本篇论文中本人选取了长春市的二所初级中学的几个班级进行了调查,对于班级的学生进行了观察。通过对学生和教师的观察,把他们的具体表现记录下来。然后制定了一套关于班级内学生的调查问卷,这样得出许多真实可靠有效的信息,本人把所得到的数据进行比较与分析研究,总结出来的数据会看到所在问题的原因,这样我们可以试着去找到解决问题的对策。 本论文分为四个部分,第一个部分首先提出有关课堂教学公平问题,第二部分侧重分析论述了几个概念,通过我阅读的有关的文献与书刊,分析论述了比如像公平、教育公平、课堂教学公平的概念,深刻的理解了这些概念的意义。第三部分通过课堂上的实际观察与考察,调查问卷的调查研究,分析教育公平中课堂教学公平存在问题的原因以及后果。第四部分通过实际的观察与现实的考察,寻找教育公平中课堂教学公平存在的问题,对于存在的问题提出相关的解决对策。使教育公平能够在全民中最大化,让每个学生都能够享受平等的教育机会和教育公平,每个学生都能够全面的发展。
【学位授予单位】:长春师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G632.421

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