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《长春师范大学》 2013年
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自适应教学系统中学生模型的研究

张风森  
【摘要】:面对受教育人员的日益增多和师资力量的相对不足,自适应教学系统逐渐发展起来。自适应教学系统中的学生个体在知识背景、能力水平、认知风格等方面存在着很大的差异。因此,要构建自适应教学系统必须弄清楚学生的能力与差异,方可建立起可操作的、合理的、个性化的学生模型,这是本文研究的重点。 本文取得的研究成果主要有以下几个方面: (1)分析了国内外在自适应教学系统和学生模型方面的研究现状,提出了本研究所要针对的问题,明确了本文研究工作的实用价值与理论意义。 (2)在自适应教学系统的理论基础等密切相关的环节上下功夫,力求明确自适应教学系统所依据的教育心理学理论基础,阐明了自适应教学系统所依据的原则。根据本研究的功能需求构建了自适应教学系统的框架。 (3)归纳了自适应教学系统中学生模型的特征,明确了学生模型的一般建模方法和学生模型的框架。对学生模型规范、学生模型表示的内容、学生模型要素、学生个性信息、学生模型的自适应导航进行了分析,最后对学生模型进行了设计。 本文的创新之处为: (1)利用模糊综合评价法对学生模型中不确定性的因素进行推理,总结出一套完整的构建学生模型的方法,从而为学生模型的实现与更新提供重要的依据。 (2)对学生模型进行初始化,探讨了学生模型的更新,对时间、学生学习程度、知识内容、学生掌握的知识值和学生偏好进行更新,为系统的设计提供基础。
【学位授予单位】:长春师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G434;TP311.52

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【参考文献】
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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