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《长春师范大学》 2018年
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英国IB和我国人教版高中地理教科书“活动”的比较研究

王婷婷  
【摘要】:我国基础教育改革一直在持续不断地进行着,其中,教科书承载着落实教育改革理念的重要任务,对于它的改革和创新十分紧要。教科书是课程的体现形式,是师生学习最直接的工具。对于优秀教科书的研究和学习,是从教者持续不断提升自我、要求进步的积极表现。而“活动”作为地理教科书中十分重要的组成部分,在这样教育背景下,对于它的研究显得尤为重要。英国牛津大学2011年出版的《Geography Course Companion:IB Diploma Programme》是在IB地理课程标准的指引下编写的,至今依旧被广泛应用。这版地理教科书涵盖了IB地理课程考试所有的知识内容,其“To do:”部分设计理念先进、内容新颖、类型多样、编排有序,是值得我们深入研究并积极借鉴的。本文在研究过程中主要采取了文献资料法、统计分析法和比较分析法等研究方法。旨在对英国IB地理教科书中“To do:”部分和我国人教版高中地理教科书中“活动”部分进行比较分析。首先分别分析了两版教科书“活动”编写的理论依据,即课程标准的内容。接下来从“活动”的内容、类型结构和呈现方式三个方面进行分析并得出相应结论。通过对两版教科书“活动”部分的对比分析,引起更多教育工作者对“活动”的重视,期望为我国高中地理教科书编写提出优化建议。本研究分为四大部分五个章节。第一部分为第一章,主要从研究的背景出发,对本文的研究方向和研究方法进行说明,并对研究目的和研究意义进行了概括。在第二部分即第二章中展现了国内外相关研究的现状。针对地理教科书关于“活动”的比较研究文献进行梳理。第三部分是对两版教科书“活动”部分的对比分析,即本论文的第三章,主要对地理课程标准的指导理念进行剖析,对“活动”的内容进行系统的整理和对应,对“活动”进行分类,最后对“活动”的呈现方式进行总结。第四部分即第四章和第五章,总结了本论文的基本结论和不足,主要总结出IB地理教科书和人教版地理教科书“活动”的特征,并对我国人教版教科书地理“活动”部分的编写提出优化建议。即在内容上注重进一步与实际相联系;在问题设置上,加强引导性;在类型结构上,优化“活动”的类型设置;在呈现方式上,注重地理图表的使用。
【学位授予单位】:长春师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.55

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