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《燕山大学》 2016年
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中英教育模式碰撞中的文化冲突研究

张钦  
【摘要】:随着全球化的迅速发展,各国对教育的重视程度也逐步提高,教育方面的交流日益增多。英国广播电视中心组织拍摄了一部关于中英教育模式的纪录片《中式学校-我们的孩子够坚强吗》,片中邀请了五位中国教师在英国汉普郡的公立学校博航特中学运用中国传统教学方法进行教学,在为期四周的教学中,五位教师所代表的中国教育模式以及英国教育模式相碰撞所折射出的文化冲突不可避免地成为了人们讨论的话题。本文主要以这个纪录片为基础文本,在整理前人对教育模式以及文化冲突研究的基础上,通过整理纪录片中所呈现的不同的文化冲突,比如语言冲突、习惯上的冲突、价值观冲突,采用文本分析的方法,主要从跨文化交际方面重点探究了冲突的特点、产生冲突的原因,在原因分析中主要应用了吉尔特·霍夫斯塔德的文化维度理论,分别从个人主义和集体主义、权力距离、不确定性规避、长期与短期取向以及霍尔的高低语境五个方面进行分析,最后提出了应对冲突的策略。深受传统文化影响的中国教育模式带有尊重传统、尊重权威、强调群体主义的烙印,中国式学校面向全班授课,强调纪律、注重基础知识的积累;相比较而言,有着完备社会福利制度的英国则比较自由,英国教育更加注重个性、个体,强调个人主义。所以英国教育模式更倾向于面向个体教学,为学生提供宽松自由的环境,注重发展学生的个体价值。在两种不同教育模式的碰撞中,中英师生都意识到不同教育模式的相互依存性。在全球化日益发展的今天,不论是中式教育模式还是英式教育模式,都需要取长补短,从而增强跨文化交流,减少冲突摩擦。要积极培养跨文化意识,增加文化交流,增强沟通有效性。
【关键词】:中式学校 教育模式 文化冲突 冲突原因 对策
【学位授予单位】:燕山大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G511;J952
【目录】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-11
  • Chapter 1 Introduction11-19
  • 1.1 Research background11-13
  • 1.2 Research significance13-14
  • 1.3 Organization of the thesis14-15
  • 1.4 Relevant Concepts15-19
  • 1.4.1 Educational model15-16
  • 1.4.2 Cultural conflicts16-19
  • Chapter 2 Literature Review19-28
  • 2.1 Studies on educational model20-23
  • 2.2 Studies on cultural conflict23-27
  • 2.3 Summary27-28
  • Chapter 3 Research Design28-35
  • 3.1 Theoretical framework28-32
  • 3.2 Research questions32-33
  • 3.3 Research methodology33-35
  • Chapter 4 Cross-culture Comparison between the Two Educational Models Based on theDocumentary35-66
  • 4.1 Two different educational models in the documentary35-38
  • 4.2 Conflicts in the documentary38-46
  • 4.2.1 Verbal conflicts38-39
  • 4.2.2 Conflicts on value39-42
  • 4.2.3 Conflicts on habits42-46
  • 4.3 Features of the cultural conflicts46-49
  • 4.3.1 High complementarity47
  • 4.3.2 Weak destructiveness47-48
  • 4.3.3 Far-reaching influence48-49
  • 4.4 The causes of conflicts49-59
  • 4.4.1 Causes from the aspect of individualism and collectivism49-53
  • 4.4.3 Causes from the aspect of uncertainty avoidance53-54
  • 4.4.4 Causes from the aspect of power distance54-57
  • 4.4.5 Causes form the aspect of long-and short term orientation57-58
  • 4.4.6 Causes from the aspect of high context and low context58-59
  • 4.5 Reflection on cultural conflicts59-66
  • 4.5.1 Being confident to contact diverse cultures60-64
  • 4.5.2 Finding common point to promote cultural fusion64-66
  • Chapter 5 Conclusion66-71
  • 5.1 Research findings66-69
  • 5.2 Research limitations69
  • 5.3 Research suggestion69-71
  • References71-76
  • Appendix76-119
  • Acknowledgements119

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