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《燕山大学》 2018年
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石家庄市小学教师工作满意度影响因素与提升对策研究

梁静然  
【摘要】:小学教育是我国九年义务教育的基础环节,对国民综合素质的提升具有重要推动作用,而小学教育质量高低主要取决于小学教师的综合素质。而小学教师工作满意度的下滑必然影响小学教育的质量,影响小学教师工作满意度的因素种类较多,例如区域因素、薪酬待遇、工作环境以及学校管理制度等,不同的影响因素对于教师的影响程度存在较大差异,对于小学教师而言何种影响因素能够对其产生较大的影响是本文研究的主要问题。本文以石家庄市小学教师群体调查数据为研究基础,从多维度对小学教师工作满意度的影响因素展开系统研究。本文研究内容主要包括以下四个方面:首先,对多元化的现代教师角色进行分析,将现代社会教师角色归结为教育者、保障者和开发者三种角色类型。对工作满意度、教师工作满意度、教师工资满意度的影响因素等进行了系统分析和阐述。选择双因素理论和期望理论作为本文小学教师工作满意度问题研究的理论基础。其次,通过调查问卷与访谈法相结合的方式对其小学教师工作满意度现状进行调查,得出如下结论:石家庄市小学教师群体的整体满意度处于一般状态。职称、编制、学历和周课时量差异等对不同小学教师的工作满意度会产生显著影响,而性别和年龄因素对小学教师工作满意度的影响相对较弱。再次,在调研结果的基础上,综合访谈记录归纳出石家庄市小学教师工作满意度的主要影响因素,经过整理将其归纳为政府与社会层面影响因素、学校管理层面影响因素以及教师自身层面影响因素等三个方面。最后,提出了石家庄市小学教师工作满意度的提升策略,主要从政府和社会层面、学校管理层面以及教师自身层面三个维度进行系统研究,政府和社会层面包括适度提高小学教师的薪酬待遇标准、完善职称评定制度体系、健全小学教师权益保障制度体系以及提高小学教师的社会地位;学校管理层面包括合理分配日常工作任务、在职进修和培训的多元化以及健全教师考核机制;教师自身层面包括提高自身综合素质以及不断加强自身师德修养。
【学位授予单位】:燕山大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G625.1

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