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《哈尔滨工程大学》 2010年
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基于生态足迹的黑龙江省城乡教育一体化研究

芦杰  
【摘要】:改革开放以来,尽管我国教育事业的发展取得了巨大的成就,黑龙江省的教育事业更是成绩斐然,但与此同时也存在着不足之处,而城乡教育差距较大就是不足之处的突出表现。国家教育科学“十五”规划课题组发布的研究结果表明,制约中国社会、经济稳定快速发展的主要因素就是我国一直以来存在的城乡差距,而城乡之间教育存在的差距是城乡差距最显著的体现。作为我国农业大省的黑龙江省,同样也是一个人口大省。黑龙江省现有农业人口不仅总量大,而且占总人口的比例也较大,这一现象说明,如果农村人口的受教育程度得不到提高,会在一定程度上影响黑龙江省的经济、社会和文化的平衡发展。因此,平衡黑龙江省的城乡教育,实现城乡教育朝着一体化的方向发展是当务之急必须解决的问题,这对黑龙江省的整体发展具有不可小觑的意义。 随着不断蔓延的全球生态危机,实现教育生态性已经成为教育现代化进程中的主要问题。本文主要运用生态理论中的生态足迹方法,通过数据的收集与测算,得出结论,使得黑龙江省城乡教育一体化更具生态效率,进而使城乡教育一体化的发展,与党的十六届三中全会提出的“树立全面、协调、可持续的发展观”,以及“五个统筹”的新发展战略相互统一,实现黑龙江省城乡教育一体化的生态性发展。 本文首先介绍了生态足迹和城乡教育一体化的相关概念,在此基础上分析了黑龙江省城乡教育的现状以及存在的问题,同时从实证分析的角度构建了黑龙江省城乡教育一体化的生态足迹模型,最后根据理论分析和实证分析所得出的结论,结合黑龙江省的实际情况,从教育生态的角度提出适合黑龙江省城乡教育一体化优化发展的对策建议。
【学位授予单位】:哈尔滨工程大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G527

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