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《哈尔滨工程大学》 2010年
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黑龙江省普通高校体育课程内容资源开发与利用研究

宫成刚  
【摘要】: 目前,我国普通高校为贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,积极进行体育课程改革与建设工作,合理地开发利用体育课程资源成为体育课程改革的重点,其中,体育课程内容资源作为课程资源的一个重要组成部分日益受到人们的重视。结合高校现有体育师资、设施等条件,开发哪些体育课程内容资源,如何开发与利用并能进行准确的评价,直接关系到高校体育课程改革的成效。 本文随机选取黑龙江省13所普通高校作为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、实地考察法等,对黑龙江省高校体育教师和学生、民族民间体育课程内容资源开发、新兴体育运动项目的开发及冬季体育课程内容的开发与利用现状等几方面进行调查研究,分析目前开发与利用中存在的不足及影响因素,提出改进办法。明确体育课程内容资源的概念,并对其进行了更为系统的分类,深入阐述了体育课程内容资源开发与利用的途径、方法与原则,提出了针对黑龙江省普通高校体育课程内容资源开发与利用的建议及对策。 调查研究结果显示,黑龙江省具有丰富的体育课程内容资源,其中包括户外体育课程内容资源,民族民间体育课程内容资源,冬季冰雪体育课程内容资源等。目前,有70%以上的高校对体育课程内容资源开发及利用的效果不太理想,主要表现在:体育课程目标导向性不明确,教学思想传统守旧;高校师生对体育课程内容资源的开发与利用意识不强;资金投入短缺,体育设施建设不完善;教师开发和利用课程内容资源经验不足,方法与手段单一,获取信息的途径少,工作不够深入,成效颇微;高校间学习交流机会少,未建成南北方、国内外高校经验交流的平台,国际现代大教育思想尚未形成。上述表现因素严重阻碍了高校体育课程改革的步伐。 针对高校体育课程资源开发利用现状,结合黑龙江省各高校实际情况,本文提出体育课程内容资源的开发与利用的基本原则,即,健康性原则、目标导向性原则、广泛参与性原则、可接受性原则、内容多样性原则、经济实效性原则、社会发展需要性原则、资源共享性原则和安全性原则;明确了课程内容资源开发的方法与途径,即,引进法、改造法、创编法、整合法、筛选法。 体育课程内容资源的开发要以学生感兴趣的、满足学生爱好需要的、具有教育目标意义的内容为重点,充分利用黑龙江省地域运动内容资源优势,进行季节性资源的开发工作,积极开发户外运动项目、民族民间传统体育内容、冬季冰雪运动内容,同时,加大教师课程培训力度,增加教师学习与交流机会,提高师生开发意识与能力,因时因地制宜地开发与利用现有体育课程内容资源,为高校体育课程改革与建设工作奠定坚实的基础。
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