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《哈尔滨工程大学》 2010年
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基于平衡计分卡的研究型大学教师教学业绩评价体系研究

时代  
【摘要】:高等教育在国家教育中占据着极其重要的地位,教师的教学业绩直接决定人才的质量和国家的发展动力。近几年国家教育机构明确提出了加强教学评估,建立保证提高教学质量的长效机制的要求。在社会对大学生的要求越来越高的新形势下,高校的教学质量更加引起人们的特别重视和关注。开展高校教师教学业绩评价活动是保证和提高教师教学水平的一种较为有效的方法,是高校教学主管部门监控教师教学的有效手段。然而就我国目前情况而言,研究型大学教师教学业绩评价还存在着业绩评价体系尚未制度化、规范化,评价目标、内容等方面都存在问题的情况,现阶段的业绩评价体系已经不能适应时代发展的需要。因此,必须立足我国研究型大学发展的现状,建立一套适合我国国情的教师教学业绩评价体系。 本文针对这一问题,在现有教师教学绩效评价体系的基础之上,分析了我国研究型大学教师教学业绩评价的现状,通过对评价体系现状的归纳和分析,采用平衡计分卡法、结构方程模型(SEM)、模糊综合评判等方法,建立数学模型,对业绩评价体系中各指标权重及体系运行状况进行量化评价,并对影响因素进行了详细的分析,提出了业绩评价体系改进建议,对完善我国研究型大学教师教学业绩评价提供一些有益的参考和帮助。
【学位授予单位】:哈尔滨工程大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G645.1

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 武俊;JT大学GL学院教师绩效考核体系研究[D];西南交通大学;2012年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前4条
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【二级参考文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【相似文献】
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