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《哈尔滨工程大学》 2015年
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恽代英的公民教育思想研究

王丽洁  
【摘要】:恽代英是我国近现代史上著名的革命家和青年运动领袖,他为新民主主义革命作出了巨大贡献;同时他还是一名卓越的理论家和教育家,恽代英一生著述丰富,从中折射出的思想光辉照亮了那一代人求索的道路。他的一生都在从事教育事业,并在成为一名坚定的马克思主义者后提出了公民教育思想。恽代英对于公民教育思想的研究与实践是颇具创新性与前瞻性的。他不仅在公民教育方面建树颇多,形成了较为完善的公民教育思想体系,而且知行合一,躬身实践,积累了丰富的公民教育经验。当前,公民教育越来越受到世界各国的重视,对于每一个追求现代化发展的国家而言,强化公民教育成为自身发展的首要前提和必然趋势。随着我国现代化进程的不断推进,公民教育也逐渐成为我国关注的焦点,同时公民教育与我国独具特色的思想政治教育还有相当程度的契合之处。全球化浪潮来袭,我国进入社会转型发展的关键时期,青年大学生作为我国当代公民群体的主力军,他们的成长成才不仅与中国特色社会主义事业建设的成败息息相关,而且还与中华民族的振兴、伟大中国梦的实现紧密相连。本着古为今用的原则,笔者对恽代英的公民教育思想进行研究,以期挖掘出其思想精髓中一些重要的当代价值。本文首先重点介绍了恽代英公民教育思想的形成过程。19世纪末,恽代英出生于一个典型的封建家庭,他受过传统的中国文化教育,又深入接触过外来的西方文化思潮,还积极活跃于社会活动之中,这一切因素都影响并促成了恽代英公民教育思想的形成。同时,恽代英公民教育思想的发展呈现四个循序渐进的阶段,从萌芽、实践到发展、成熟,恽代英的公民教育思想才真正得以形成。其次,全面概述了恽代英公民教育的体系构成,分别从恽代英公民教育的目标内涵、主要内容、实践规划三部分进行分析、归纳和总结。最后,辩证评析恽代英公民教育思想的历史价值,并得出相关现代启示。该部分的阐述分三个维度来展开,一是回到历史,肯定恽代英公民教育思想的历史影响;二是立足当前,评判恽代英的公民教育思想,固有独具前瞻性的一面,也有稍显历史局限性的一面;三是着眼当前高校思想政治教育,提出若干可供理性选择的重要启示。
【学位授予单位】:哈尔滨工程大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:D092

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