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《哈尔滨师范大学》 2010年
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从认知语义学角度看“ウツ”的多义性

佟庆  
【摘要】: 一词多义现象是语言学中较为常见的现象。辞典中记载的“ウツ”的含义有近30项,其中只是罗列了“ウツ”的各种含义,并没有写明其中各项含义之间的关系,这不利于日语学习者的学习。本文以日语多义动词“ウツ”为研究对象,采用理论原则与具体例句结合分析的方法,分析“ウツ”的多义性。首先,分析整理了《大辞泉》上记载的“打”的用法,设定出“ウツ”的原型意义。然后,运用认知语义学的相关理论,主要是图式理论,分析由意象图式转变引起的语义扩张,论述“ウツ”的意义网络。20世纪80年代兴起的认知语言学给语言学的研究带来了新的视点,认知语义学和认知语法学是认识语言学的支柱,大量的研究者使用这一理论研究词语的多义性。然而,几乎没有关于多义词“ウツ”的多义性研究。本文尝试从构成“ウツ”这一动作的施动者、受动者、力、工具这四个方面出发,用图式理论分析其多义性。在理论方面,验证原型理论及图式理论分析动词“ウツ”的多义性的可能性。同时,通过与汉语多义动词“ウツ”的对比分析,总结中日多义动词“ウツ”的异同,分析日语多义动词“ウツ”的特征。在现实方面,可以为日语学习者的学习及其他的多义动词分析带来一些参考。
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