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《哈尔滨师范大学》 2010年
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从我国城乡差异看音乐教育公平

李伟  
【摘要】: 音乐教育是以审美为核心的基础素质教育,它通过音乐这门综合的艺术,来陶冶人的情操,逐渐使学生感受音乐、体验音乐,在音乐中感受生活,认识社会,并在一定意义上创造生活,使学生形成健全的人格和健康的个性,促进学生的身心得到全面发展。随着经济社会的不断发展音乐教育工作也在不断深入,但同时令人遗憾的是,城市和农村的音乐教育工作仍存在着巨大差距,教育公平无法在城乡音乐教育中得以体现。所谓教育公平,是指人们对教育资源配置和教育机会供给的认识和价值判断,是国民在教育活动中的地位平等和公平地占有教育资源,是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。中国作为一个农业大国,60%的人口生活在广大农村,实现城乡教育公平始终是中国教育的重点、难点,它集中体现了我国教育公平的所有重要问题。因此立足城乡教育公平现状的实践调查,关注农村音乐教育是十分重要的,具有实践意义。 本文在查阅大量文献的基础上,分别以哈尔滨市三所学校和龙江县三所学校为研究对象,进行实地考察对比分析,重点对比阐述了哈尔滨市和龙江县的音乐教育现状及存在的主要问题。通过大量的问卷和图表对哈尔滨市和龙江县音乐教育现状进行呈现,综合运用比较法、访谈法和问卷调查法进行对比分析,以突出强调农村音乐教育与城市音乐教育的巨大差距,音乐教育的不公平现状,最后深度剖析造成音乐教育不公平的原因。 本文力图深层次地分析造成城乡音乐教育差距的主要因素,并在此基础上提出缩小城乡音乐教育差距,进而实现农村音乐教育健康发展的具体策略方案。以期为国家教育部门,制定教育政策和法规提供参考,为进一步实现我国教育可持续性发展提供有益思路。
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