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《哈尔滨师范大学》 2010年
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新时期高校德育管理人本化研究

于丹  
【摘要】: 当今时代发展的呼唤,我国教育现实的需要,解决德育困境的要求,这些都要求我们构建德育管理人本化理论。在借鉴前人研究成果的基础上,本文将德育管理人本化作为研究课题,以求从人本化这一视角来把握德育管理的本质特征,揭示德育管理的新内涵,丰富、发展、完善德育理论,增强德育的吸引力、感染力和针对性、实效性,使当前德育在困境中找到出路。 高校德育管理人本化是学校教育管理面临的新课题,也是我国德育管理理论界目前比较薄弱的环节。本文运用了文献资料法、经验总结法和多学科整合法,立足于高校德育改革和发展的实际,着眼于高校德育管理与人本化理念的紧密联系和有机结合,将高校德育管理置于人本化的基础之上来思考,初步理顺了高校德育管理人本化的基本理路,并尝试着探讨了应对高校德育管理人本化的措施。 全文共分四部分 第一部分:以绪论开篇,论述了本文研究的理论和现实意义,国内外研究现状,研究方法以及本文的创新之处。 第二部分:通过概念的分析,明确界定高校德育管理人本化的内涵。即以育人为目标、主体管理与客体管理相结合、教育与自我教育相结合的系统的德育理论。 第三部分:分析了高校德育管理目前人本化缺失现状:首先,高校德育管理制度上的人性关怀缺失;其次,高校德育管理目的的功利化;再次,高校德育管理过程的单一性;最后,高校德育管理方法的片面性。 第四部分:面对高校德育管理人本化这一发展趋势,提出了实现高校德育管理人本化的基本路径。首先,提出了实现高校德育管理人本化的主体性、系统性、责任和实效性四条原则。其次,高校德育管理人本化实现的基本路径,即确立德育管理人本化理念、树立德育管理人本化目标、完善德育管理人本化过程、培育德育管理人本化队伍。 最后,在结语部分,特别指出,高校德育管理人本化包括研究生德育管理的人本化。
【学位授予单位】:哈尔滨师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G641

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