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《哈尔滨师范大学》 2015年
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探究式教学存在问题及对策研究

杨梅  
【摘要】:探究式教学作为新课改理念下的重要教学模式,对于培养科学创新性人才、促进生物教学多元化、促进教师专业发展具有重要的意义。我国关于探究式教学的研究,在理论和实践方面已取得了丰硕的成果,但相关研究仍然存在一些不足。本研究运用文献法、访谈法、课堂观察法,选择了三所初级中学作为调查对象,对初中生物探究式教学的实施现状进行全面了解和分析。以求进一步丰富、深化对探究式教学的认识,为我国探究式教学改革提供较有价值的参考。本论文主要包括以下内容:第一部分为绪论,包括问题的提出、文献综述、研究目的与意义、研究内容与方法、概念界定等方面;第二部分为探究式教学概述,包括探究式教学研究的指导思想、实施原则、基本特征及实施探究式教学的重要作用四个方面;第三部分为初中生物探究式教学存在的问题及成因分析,在课堂观察和访谈的基础上,揭示总结初中生物探究式教学存在的问题,包括师生对探究式教学重视程度不够、师生作用发挥不当、忽视学生科学素养与创新能力培育、学校缺乏开设探究课程的优秀师资、教学评价机制不够完善,并在问题的基础上,从教师、学生、教学环境、教学评价四个方面进行成因分析;第四部分为提高初中生物探究式教学实效性的对策探析,根据初中生物探究式教学中存在的问题,从提高教师开展探究式教学的能力、提高学生开展探究式学习的能力、做好探究式教学设计、建构科学的评价体系、优化教学环境五方面进行对策探析。
【学位授予单位】:哈尔滨师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.91

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