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《哈尔滨师范大学》 2019年
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当代大学生法治思维培育研究

李红玲  
【摘要】:法治是目前我国治国理政的主要方式,法治思维是以法治为核心的思维方式。提高大学生的法治思维水平,是我国社会主义法治建设的基础工程,也是大学生思想政治教育的重要内容。本文以大学生的法治思维培育为中心,系统梳理了法治、法治思维、大学生法治思维培育的概念、渊源及其相互关系。通过对大学生的法治思维培育进行全面、系统、历史、比较的考察,对我国大学生法治思维培育的目标和原则、大学生法治思维培育的体系与路径等进行了较为深入地研究。首先,梳理了大学生法治思维培育的问题缘起、学术背景、国内外研究现状、理论和实践意义等内容。在前人研究的基础上,创新性的提出了大学生法治思维的构成要素,探寻大学生法治思维培育的理论基础,即马克思主义法治观、马克思主义关于人的全面发展理论和依法治国理论,为大学生法治思维培育研究奠定了坚实的理论根基。其次,追溯了我国大学生法治思维培育的文化基因和发展历程。在充分调研的基础上分析了当代大学生法治思维培育的现状。我国的法治教育在挫折中不断前进,取得了巨大的成绩,但大学生法治思维培育还存在许多问题:大学生个体法治思维相对淡漠、法治思维培育主体专业素养薄弱、法治思维培育顶层设计不完善、法治思维培育途径单一、法治思维培育外部环境欠佳等。其根源主要是我国重德育、轻法育传统的桎梏,法治思维培育内容与社会需求脱节以及法治思维培育的供给侧与需求侧不匹配等原因导致的。再次,借鉴国外大学生法治思维培育的经验。通过对欧美部分发达国家和亚洲的日本、新加坡等国进行历史的、文化的比较和考量,借鉴他们在法治思维培育中的方式方法以促进我国大学生法治思维培育的发展。最后,创新性的总结和提炼出大学生法治思维培育的目标和原则,完善了大学生法治思维培养的体系和路径。法治思维培育的目标就是使大学生具备自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的理念,形成按照规则行事的思维习惯,遵循法治优先、良法之治、依法办事和程序公正的原则,并把这些原则内化为行为准则,从而形成独立的法治人格。大胆创新,完善了大学生法治思维培育的体系,并将传播学的理论引入大学生法治思维培育研究,通过跨学科的融合,为法治思维培育营造良好的传播环境,推进法治思维协同培育体系的完善,有效的拓展了大学生法治思维培育的路径。法治思维是法治社会中重要的思维方式,大学生是国家的未来和希望,他们的法治思维状况,直接关系到依法治国的实施和法治中国的建设前景。因此,加强大学生的法治思维培育是建设社会主义法治国家的客观需求,是我国高等教育体系的重要组成部分。
【学位授予单位】:哈尔滨师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G641

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