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《哈尔滨师范大学》 2019年
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哈尔滨市初中体育课运动损伤风险防控的研究

罗强  
【摘要】:近年来,学生在学校中运动损伤问题接连不断出现,体育教师、学校、家长之间产生了一些不必要的矛盾,甚至出现体育老师上课不敢教,学校不敢管的现象。中学生在体育活动出现一些运动损伤是在所难免的,但在这其中有很大一部分运动损伤风险是可以通过积极的防控手段来规避。体育课堂作为学校体育的主阵地,运动损伤风险防控应当从体育课堂抓起,重新找回体育课存在的意义,展现体育的价值。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法,从体育教师对体育课堂的微观管理入手,把哈尔滨市初中体育课运动损伤风险防控作为研究对象,把哈尔滨市初中生与初中体育教师作为调查对象,着重分析描述了初中生发生运动损伤的风险因素和防控办法。得出了以下结论:1.因学生自身造成运动损伤的风险因素依次有:学生自身身体素质的不断下降;部分学生不能够按照体育教师要求进行运动;体育活动前不能够及时观察周围运动环境是否安全;体育课中精神状态不佳;有过运动损伤史后,对之后运动造成一定的心理影响。2.教师层面运动损伤风险因素依次有:课前准备活动不充分,专业性不强;课前对活动场地安全检查不仔细;对学生运动中的自我保护方法传授不够多;体育课中安全要求强调不够多;体育课堂秩序维护不够好;运动损伤防控的理论知识传授欠缺。3.学校层面运动损伤风险因素依次有:对学生的运动安全教育不充分;体育活动场所不充足;学生体检周期过长;场地器材维护不及时;学校保险制度不完善。建议有:1.体育教师增强对体育工作的责任感;体育教师提高对体育课堂的管理能力,加强体育教师课堂常规步骤实施;体育教师应严格按照教学大纲的要求进行教学;加专业理论知识学习,运用科学的方法和手段来增强学生体质。2.学校安全教育和安全管理制度需要进一步加强和完善;增加学生体育活动场所的建设;缩减学生体检周期;国家关于中学生安全的相关法律需要进一步完善。
【学位授予单位】:哈尔滨师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G633.96;R873

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