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《哈尔滨师范大学》 2019年
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基于实验教学培养学生物理核心素养的研究

迟鑫  
【摘要】:培养中学生的物理学科核心素养是当今基础教育的主要目标。如何有效培养学生的物理学科核心素养是物理教师必须思考的问题,尤其是如何利用有限课时,在保证学生学习成绩的同时落实学科核心素养的培养。物理学的发展离不开科学探究,所以将科学探究渗透进日常教学中是非常必要的。实验教学对于学生形成完整而有深度的物理观念,培养学生的科学思维,提高实验探究能力、沟通交流能力都有重要的作用。所以实验教学是培养学生物理学科核心素养的最有效方式之一。当前,广大初、高中学校面对基础教育改革提出的学科核心素养的培养,缺乏经验的借鉴和行之有效的措施。目前大多数学校迫于学生的升学压力,为了提高课堂教学效率、增加课堂的容量,采取了实验教学让步于习题讲授的急功近利的做法。如何从容应对升学考试压力,在保证不影响学校教学进度的前提下充分发挥实验课的功能,利用实验教学培养学生的物理学科核心素养成为需要思考的问题。本文对普通高中师生进行了有针对性的调查和分析,总结出影响高中生物理学科核心素养培养的普遍原因。通过对高中物理教师进行采访,反思并总结当前实验教学在的问题。同时结合人本主义理论和高中生的认知发展特点,总结出高中物理实验教学中出现的诸问题及应对策略,以及在实施这些教学策略时应该遵循的基本原则,并给出了结合教学策略设计的示范性教学案例。论文内容主要包括以下几个部分:国内外关于物理学科核心素养的研究现状,以及国内核心素养研究的发展情况。实验教学、核心素养培养过程中涉及到的基本理论。通过问卷调查以及教师访谈,分析学生物理核心素养水平,分析通过实验教学培养学生物理核心素养中存在的问题。总结核心素养的培养策略以及应该遵循的原则。通过实验教学培养学生物理学科核心素养的教学案例设计。
【学位授予单位】:哈尔滨师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G633.7

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