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教师班级管理方式对小学生学习习惯影响的研究

邱红  
【摘要】:学习习惯是学生学会学习、保证学习质量的重要指标。在学生接受教育的过程中,不同的教师班级管理方式对其学习习惯的养成有着不同的影响。小学阶段是学生学习习惯培养的起始阶段,因此,研究小学阶段的教师班级管理方式对学生学习习惯的影响有着重要的现实意义。本文以教师班级管理方式对小学生学习习惯的影响为研究主题进行了系统的探讨,在文献研究、理论基础、访谈的基础上,整理出教师班级管理方式和小学生学习习惯的维度,编制问卷,发放预测问卷,修改后正式发放问卷,得到了宝贵的数据。利用SPSS软件对回收的数据进行信度、效度分析。对教师班级管理方式与小学生学习习惯的相关分析,探讨二者的相关性。进一步进行回归分析,寻找教师班级管理方式对小学生学习习惯的影响有多大解释力。通过实证分析能为以教师班级管理方式对小学生学习习惯影响为主题的研究提供有力支撑,在此基础上能为理论和实践教育教学提供有价值的参考与指导。


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