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《复旦大学》 2008年
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高等职业技术院校的人文教育及其体系构建

陈荣荣  
【摘要】: 随着时代进步和社会发展,我国高等教育也在改革创新中进步和发展着。如今,在全部各级各类全日制高校中,高等职业院校占据“半壁江山”,而其中高等职业技术院校又占相当大比例的我国高等教育总体格局业已初步形成。显然,高等职业技术教育已经走到了经济社会显要的位置上;解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新,高等职业技术院校应责无旁贷地承担起为中国特色社会主义建设事业培养大批合格的具有“对接性”的应用型人才的历史责任。 无疑,高等职业技术院校是以科学教育和技术教育为基本的,但无论育人还是服务社会,人文教育都不可缺少和被替代;而且,它同科学教育、技术教育一样,须在反思和总结教育传承的经验与教训的前提下,跃上新时期的新台阶。本文在阐明高等职业技术院校人文教育含义的基础上,从总体和个案两个层面审视高等职业技术院校人文教育的现状,认为这些年来高等职业技术院校的人文教育总体情况尚可,但也存在着从理念到体制、从内涵到方式、从课程到师资等一系列问题。因而构建高等职业技术院校人文教育体系不但是重要的,也是迫切的。 高等职业技术院校构建人文教育体系,本文从古今中外的有关理论中获得启迪,从国内外各级各类学校的实践中得到借鉴。高等职业技术院校构建人文教育体系是一项系统工程,因而本文建设性地提出有必要采取局部和整体相结合进行构建的观点,即构建“人文教育制度规范体系”、“人文教育组织领导体系”、“人文教育校园文化体系”、“人文教育综合课程体系”、“人文教育师资队伍体系”、“人文教育学生活动体系”、“人文教育激励评估体系”、“人文教育传播交流体系”等8个分体系与构建学校人文教育总体系相结合,并加以讨论。 当然,高等职业技术院校人文教育的实施,是一项生动而复杂的工作,需要讲究一定的具体策略;而其体系的构建,也需要在实践中强调改革与创新。
【学位授予单位】:复旦大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G718.5

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