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《复旦大学》 2009年
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初级班非汉字文化圈留学生辅助性汉字课课程设计

曹艳  
【摘要】: 本文主要围绕对外汉语教学中“语”和“文”的关系问题进行分析,对对外汉语教学模式的改革与创新提出了自己的观点,即,采用“语文并进”教学模式的听说、读写同步的原则,结合“语文分进”教学模式强调汉字本身的系统性、规律性的观点,并考虑实际教学的可操作性,提出了为初级班非汉字文化圈留学生开设辅助性汉字课的设想。论文根据课程设计的理论,对这一辅助性汉字课的课程性质和目标、教学原则、教学内容和方法、操练方法、考核方式进行了比较详细的讨论。并结合这一课程设计在本校蒙古班学生中的具体教学实践,对于教学效果进行了分析,进一步论证了在初级班为非汉字文化圈学生设立辅助性汉字课的必要性。
【学位授予单位】:复旦大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:H195

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前5条
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【共引文献】
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