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《东华大学》 2009年
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基于本体的程序设计学习兴趣激发模型的研究

李倩  
【摘要】: 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的。兴趣,能使人的智力得到更好的发挥,放射出夺目的智慧之光。因此,培养和激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性在激发过程中是十分重要的。对于初学者来说,学习一门新的课程难免会遇到困惑。对于刚刚出现的困难,如果得到了很好的解决,初学者就可以往较深一点的层次学习,从而学习这门课程的兴趣就会大大增加;相反,如果出现的错误一直得不到解决,从而上升到很多问题都不能解决,那么学生的自信心就不可避免地大大受挫,甚至会放弃这门课程的学习。 程序设计课程是计算机学科中的基础课程之一。同时,对初学者来说,它是一门有一定的难度,较为枯燥的课程。激发初学者对程序设计课程的学习兴趣,就显得比较重要了。从某种意义上来说,程序设计课程的学习好与坏,关系到学生的计算机课程的后续学习。所以说,调动初学者对程序设计课程的学习兴趣是十分重要的。 因此,本课题基于本体论的相关知识和在线评测系统(online-judge),提出了一种适合于鼓励和激发初学者兴趣的学生兴趣激发模型,和基于学生兴趣激发模型的学习流程。从而激发初学者的学习兴趣,使其可以较快入门,并且掌握所学的知识。本文按照如下步骤展开研究: 首先,研究心理学相关理论。主要研究了当今学生兴趣模型以及兴趣激发的现状。结合心理学的相关理论,研究了影响学生兴趣的因素、兴趣对学习的影响以及激发学生兴趣的方法。 其次,研究本体论和本体建模的相关知识。主要研究了本体的定义及相关概念,以及本体建模的相关理论。 再次,研究了学生兴趣激发模型的主要组成要素以及学生兴趣的激发方法、激发流程和结果。 然后,提出了学生兴趣激发模型,并对其进行本体建模。 最后,设计了学生兴趣激发模型的应用实例。结合课题组已有的程序设计课程知识点的研究,设计了学生兴趣激发模型的应用实例。从而验证了模型的正确性以及可用性。
【学位授予单位】:东华大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:TP311.1-4

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