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从具体概念学说看科学发展观的理论与实践意义

许玮珩  
【摘要】: 社会发展离不开人类思维的发展,人类思维的发展程度影响着社会发展的快与慢,社会发展的实质是人与自然相互作用的过程,人的思维是现实的反映,是对自然认识的结果,现实是矛盾运动、变化发展的,反映这种运动发展的思维的内容与形式也是充满矛盾,也应是发展变化的。因此,人类思维也是一个从低级到高级,从简单到复杂的矛盾运动、发展变化的过程。恩格斯指出:“每个时代的理论思维,都是一种历史的产物,在不同的时代具有非常不同的形式,因而具有非常不同的内容。” 发展观是关于发展的“世界观”,是人类思维对人类社会发展的反映,追求发展是每个国家和民族乃至全人类的共同愿望。思维过程本身是一个自然的过程,是随着发展成熟程度逐渐表现出来的。发展观的形成与演变,体现了关于社会发展理论思维过程的本身。 发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,马克思主义的经典作家们对人的发展、社会的发展和经济的发展都有过精辟的论述,构成了丰富的社会发展理论。 科学发展观无疑是一个更高层次的新型综合发展观,它充分体现了我们党新一届中央领导集体对发展本质和规律的更深刻的认识和更准确的把握。本文以科学发展观为研究对象,是希望对这一跨时代的发展理论有更深刻更准确的理解和把握。本文采用了历史逻辑分析法,通过考察发展史对发展观的变化进行研究,并以此为基础,对科学发展观的形成进行哲学思考;另外还运用了比较研究的方法,在发展层面上,总结事物之间的趋同性,分析事物在发展过程中的阶段性和特殊性。 以往对科学发展观的研究主要是集中在社会发展的角度进行研究,本文的创新点主要是从辩证逻辑具体概念的角度对科学发展观进行逻辑分析与阐述。从辩证逻辑的角度,针对科学发展观的理论基础,实践条件等几个方面,分析科学发展观与时俱进的时代性,以及正确落实科学发展观的必要性。 首先,本文阐述了具体概念的含义、特点,并对形成具体概念的客观条件、主观条件以及对具体概念的相对性和思维发展的无限性进行了论述,以此论证了具体概念是辩证地把握对象本质的思维形式,是人的认识从具体到抽象,又从抽象上升到具体的运动的产物。 其次,从具体概念的思维全面性、体系性看科学发展观的全面性、体系性以及从具体概念的思维的关联性看“四个建设”的关联性。科学发展观的全面性体现为层面分析、关系分析及对象分析的全面性;体系性主要体现为由“发展”和“人”两个基本概念作为起始概念而构成的两大相应的概念系列;关联性主要体现在“四个建设”的多关系、多层次、多系列以及四个要素之间的辩证关系。 再次,从形成具体概念的客观条件、主观条件看形成科学发展观的历史条件、主观条件,运用具体概念对科学发展观的主客观条件进行分析,有助于我们认清国情,有助于我们对社会主义现代化进行再认识,正确认识科学发展观形成的主客观条件,把握社会主义发展的阶段性,以更好地指导社会实践。 最后,本文从具体概念的相对性,来看科学发展观的理论发展。在我国社会发展进程中还存在很多尚待解决的问题,社会发展理论还面临着新的挑战,如发展过程中的不持续性、不和谐性以及不全面性。任何理论体系形成都会有一定的逻辑规则,科学发展观也不例外,它有鲜明的理论主题、哲学基础、核心内容以此形成了科学的理论框架。它是适应新时代的发展而产生的新的逻辑结构的思维意识形态,它是随着认识的深入而不断发展着的,是人类认识世界漫长过程中的一个小阶段。科学发展观的理论必将随着中国特色社会主义事业的发展而发展。新的发展实践是科学发展观理论创新的立足点。


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