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《华东师范大学》 2010年
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初中英语教学中的分层实践研究

石菁  
【摘要】:在大多数学校中,传统的统一授课的形式依然是主要的教学组织形式之一。然而,对于学生在学习背景、学习兴趣、性格特征等方面存在的明显差异,这种授课模式却无法解决,而这个问题也成为初中英语教学的难点问题之一。 本文尝试利用分层理论的指引,在教学中实施隐性分层教学的模式,试图通过实验尽可能地提高学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效率,满足不同层次学生的不同需求。文章认为,隐性分层教学更有利于学生的个性发展,真正体现了教育公平。 本文共有五章。在第一章,笔者对分层教学研究的背景进行了分析,论述了本次研究的目的和意义,介绍了研究的方法。在第二章,笔者从分层教学的概念和分类入手,在相关理论的指引下,追溯了分层教学模式的历史发展,关注了分层教学模式的发展现状。在第三章,笔者深入探索了在初中英语课堂教学的各个环节中,如何实施隐性分层教学。第四章中,笔者试图从自己所教班级入手,通过对实验班和对照班各种数据的分析,比较,总结出隐性分层教学的优势在于照顾了各层次学生的需要,既不是单纯的“提优”,也不是单纯的“补差”,更不是传统的针对大多数学生用一个模子授课。在第五章,笔者总结道:隐性分层教学是在对各层次学生全面了解分析的基础上,提出不同的教学目标,布置不同的作业,给予不同标准的学习评价。因而,隐性分层教学更有利于学生的个性发展,真正体现了教育公平。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.41

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【引证文献】
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