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《华东师范大学》 2011年
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网络学习的个性化评价系统的研究与设计

解冬青  
【摘要】:网络技术的发展,教育、学习等理论研究的深入,推动了网络教育的发展,越来越多的人选择网络教育的方式来继续深造,然而网络教育的质量一直受到人们的质疑。如何对当前的网络学习进行科学而有效地评价成,进而推动网络教育质量的提高,成为摆在网络教育研究者与实践者面前的重要课题。网络学习的特点决定了网络学习评价有别于传统的课堂教学的评价,学习者之间在学习背景、学习能力、学习风格等方面的差异性较大,这就需要相应的网络学习评价也应该因人而异,体现学习者个性特点,符合学习者个性化发展的要求。然而目前的网络学习评价近似于传统的课堂教学情境下的学习评价,评价整齐划一,并且评价主体主要是教学者,较为单一,忽视了学习者的个性化的差异,不能完全满足网络学习评价个性化,评价主体多元化的要求。 本研究围绕网络学习的个性化评价,在分析了网络学习评价的特点,个性化评价的基本理念基础上,提出了网络学习的个性化评价的策略,并借助于网络技术,开发出了网络学习的个性化评价的系统。 本研究共分六部分,第一章绪论,分析网络学习评价的研究现状,界定本研究的研究范围,研究目的和研究内容;第二章个性化评价和网络学习评价,分析了个性化评价的基本理念,网络学习评价的意义、功能、发展趋势,以及对网络学习者进行个性化评价的意义;第三章网络学习的个性化评价策略,分析了网络学习的个性化评价的要求、内容、过程、方法,以及工具;第四章网络学习的个性化评价系统的设计,在前面分析的基础上,本章对网络学习的个性化评价系统进行了需求的分析,和功能模块的规划;第五章网络学习的个性化评价系统功能的实现,遵循前面章节的设计,从技术的角度对各个模块的功能进行了编码实现;第六章总结与展望,对本文的研究过程进行总结和回顾,分析了研究成果和不足,指出了进一步研究的方向。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G434

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