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《华东师范大学》 2011年
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微博文化的冲击与高校思想政治教育的对策

国青松  
【摘要】:2009年国内伴随着新浪微博的内测掀起了一股“微博热”。《现代汉语规范词典(第二版)》中对微博的解释是:微型博客的简称。字数一般不超过140个,可以通过手机、网络更新内容。微博以其新颖性、开放性、便捷性等特性吸引大批用户的使用,越来越多的人开始使用微博,甚至微博被作为当今流行话题在2011年春节联欢晚会的小品上出现。庞大的微博使用者渐渐的形成了一种微博文化,其中不乏庞大的高校青年大学生群体。微博文化作为高校青年亚文化的一种更是不容忽视。微博除了获得和发布信息便捷、获得各种类型的资讯、能够为慈善提供一个平台、使学生加强依靠自己微小力量可以帮助他人等一系列正面影响的同时,也带来了一系列问题。微博由于其字数的限制、零门槛以及病毒式的信息传播方式等发布和传播特点使得高校青年微博亚文化呈现以下不良特点:“微博控”的产生;各种类型的青年亚文化的集中呈现;娱乐八卦的风靡;拜金主义和不劳而获思想的抬头;新的生活方式的形成。这些特点对高校思想政治教育的功能产生不良的影响,对我国高校思想政治教育提出了挑战。本文从教育的角度,对高校微博亚文化的不良影响进行了分析,并提出了对策,供高校思想政治教育工作者参考。 本文首先对微博、微博文化、微博亚文化的内涵及表现特征进行了阐述,在此基础上进行详细分析,得出后现代主义思潮、商业因素的介入、“宅”、对互联网和手机的依赖以及高校青年的需求选择等原因是微博亚文化产生的原因。论证了主流文化、亚文化之间的关系;高校青年亚文化和微博亚文化的关系。并采用网络问卷调查和校园内发放问卷调查相结合的形式,获得大量的关于大学生使用微博情况的第一手资料。并进一步详细分析、论证了高校青年微博亚文化对高校思想政治教育的不良影响:思维异化和信息难控制,使得思想政治教育很难得到推广;思想政治教育的地位和权威受到挑战;高校学生的价值疏离;西方文化的入侵;模范人物失去典型教育的作用等对高校思想政治教育工作的不良影响。与此同时,本文论证了微博文化给高校青年带来快捷的海量信息以及激发学生坚信依靠自己的微小的力量能够帮助他人的信息等正面影响,并结合针对解决不良影响的对策的同时能够更好的发挥微博文化的正面影响的作用。本文针对这些不良影响,借鉴学者的先进教育理论,提出倡导和维护学校主流文化;加强高校教师微博使用重要性的意识;加强大学生的审美培养;建立交往式思想政治教育模式;培养平等意识;建立合适的宣泄机制;加强微博亚文化的心理健康教育;家庭、学校、社会相衔接等方式相结合的教育途径来克服和治理高校青年微博亚文化对思想政治教育功能的不良影响,加强高校思想政治教育工作的针对性、实效性。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G641

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