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《华东师范大学》 2012年
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教育家型校长培训的问题及对策研究

禹小慧  
【摘要】:我国的中小学校长培训历经“八五”到“十一五”几个发展阶段,在近20年的历程中,随着培训规模不断扩大、培训质量稳步提升、培训质量逐步完善,中小学校长培训体系初步建立。而教育教学实践的不断发展变化,要求校长培训也不断创新。特别是“教育家办学”提出以来,关于教育家型校长的研究就悄然兴起,近些年来关于教育家型校长培训的相关实践和研究,充分运用了中小学校长培训所取得的成果。但是,教育家型校长与一般中小学校长的成长需求不同,这对校长培训提出了新的任务和要求,在具体实践中难免存在这样那样的问题。 基于上述认识,本研究试图综合运用文献法、访谈调查法,对教育家型校长培训的问题及对策进行认真细致的研究。论文主要包括五个部分: 第一部分为绪论,主要包括问题缘起、研究目的与意义、研究思路与方法、研究内容和核心概念。 第二部分是相关的文献综述,主要包括教育家办学的相关研究、教育家型校长的研究综述和校长培训的研究概述。 第三部分是关于教育家型校长培训的现状分析,这里并不等同与第二部分中的文献综述,而是主要介绍了当前有关教育家型校长培训的实践活动,进而分析了教育家型校长的成长需求和培训需求。 第四部分是教育家型校长培训的问题及成因分析,问题主要体现在以下方面:一是培训意识不足,打击了培训的积极性和主动性;二是培训体制尚不完善,培训管理制度不足;三是培训课程设置缺乏特色,培训的实效性和针对性不足;四是培训模式针对性不强,缺乏专门的培训模式;五是培训师资分布不均,师资队伍建设仍需加强;六是评估体系尚不完善,培训质量难以评估。 第五部分是关于改进教育家型校长培训问题的对策研究,主要对策有:强化培训意识,科学定位教育家型校长培训;合理制定培训目标,增强教育家型校长参加培训的主动性和积极性;健全培训管理体制,完善教育家型校长培训的制度保障;合理设置培训课程,增强培训的针对性和实效性;改进培训形式和方法,完善教育家型校长培训模式构建;建立培训师资管理制度,加强教育家型校长培训师资队伍建设;改进培训评估,以评促管推进教育家型校长培训发展;校长培训与自我管理相协调,共同为校长成长提供动力。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G637.12

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