幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的研究

【摘要】：语言素养是教师专业化水平的重要体现,言语活动是教师组织教学活动、完成教学目标和与幼儿进行互动交流的主要载体之一。同时,现代数学教育正越来越多地强调“数学交流”对于学习者数学学习的重要性。本研究聚焦于幼儿园数学集体教学活动中的教师数学语言,力图通过案例研究来探索教师数学语言的外部特征与内部结构,并在此基础上着重探讨幼儿教师如何在数学集体教学活动中运用“数学语言”来帮助幼儿建构数学概念、激发幼儿数学思维和培养幼儿数学学习兴趣。以期为一线幼儿教师在幼儿园数学集体教学活动中更好地运用数学语言提供科学的理论指导和具可操作性的教育建议。十五个研究案例的选择均以示范性为原则；案例来自上海市的四所数学特色幼儿园,由七位幼儿园骨干教师执教,教学对象为跨三个年龄段(3-4岁,4-5岁,5-6岁)的幼儿,活动目标涉及学前儿童四大数学核心概念(集合与模式、数概念与运算、图形与空间和比较与测量)。主要研究结果包括：1、优质幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的整体量化描述；2、幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的外部特征(认识维度、类型划分及作用)和内部结构的质性分析。3、优秀幼儿教师在数学集体教学活动中运用数学语言的策略分析。最后在案例研究结果的基础上,针对教师在幼儿园数学集体教学活动中有效运用数学语言的原则和途径方面提出了几点相关教育教学建议。

【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.4

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前7条

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1	王晓丽;中班数学集体教学活动中幼儿游戏性表现的现状研究[D];南京师范大学;2011年
2	刘畅;两种教育情境下的师幼互动研究[D];华东师范大学;2012年

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3	吴珊;;英语教学中的合作学习初探[J];湖北成人教育学院学报;2010年02期
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9	刘义;大学生批判性思维研究：概念、历史与实践[D];华中科技大学;2010年
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1	孙丽影;幼儿教师课程权力个案研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
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1	孟庆玲;早期阅读活动中教师言语研究[D];辽宁师范大学;2010年
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1	范卓群;;畅游宇宙[J];文学与人生;2006年Z1期
2	吕文东;;谈数学语言的教学[J];中小学电教(下半月);2008年06期
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1	郑泽之;卞成德;;数学教材语言与语料库建设[A];第二届全国教育教材语言专题学术研讨会论文集[C];2008年
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6	郭民;;浅谈数系与数系的扩充[A];低碳经济与科学发展——吉林省第六届科学技术学术年会论文集[C];2010年
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8	严筱钧;严望平;;生产作业计划专家系统[A];科学决策与系统工程——中国系统工程学会第六次年会论文集[C];1990年
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前7条

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1	赵琳;幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的研究[D];华东师范大学;2013年
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4	林惠贞;数学语言学习的研究[D];福建师范大学;2003年
5	郝兴文;数学语言学习的心理偏差研究[D];山东师范大学;2003年
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7	戴蔚;初中生数学交流能力培养的实践研究[D];南京师范大学;2007年
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