收藏本站
《华东师范大学》 2001年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

论“临床专家型”教师的教育课程

母小勇  
【摘要】: 本文的核心工作是解决构建教育硕士专业学位教育课程过程中的理论和实 践问题。为了解决这一问题,在教育硕士专业学位试点工作的背景下,笔者首 先把教育硕士专业学位教育的教育目的概括为培养“临床专家型”教师和教育 管理人员。然后从不同视角研究了教师的社会形象和作用,采用了实验研究方 法初步探明了“临床专家型”教师在学生自组织学习过程--“渐进或震荡期”、 “高原期”和“突变期”--中的作用,根据许多学者、专家和中小学校对优 秀教师、名优教师、专家型教师、学者型教师的经验描述,理性地界定了“临 床专家型”教师:“临床专家型”教师就是能够有效地、创造性地实现把文化科 学“转换”为学科或课程和把学科或课程“转换”为有助于学生全面发展的课 堂内外的文化科学学习活动的、专业化的程度较高的教师。 为了实现培养“临床专家型”教师的目的,本文以“特级教师”为“临床 专家型”教师的原型,根据现实基础教育对教师的要求以及基础教育改革的趋 势,归纳出具有中心趋势的“临床专家型”教师的素质结构--“临床专家型” 教师的培养目标。然后研究了教育硕士专业学位教育课程制订、设计和实施过 程中课程价值的不同形态及其它们之间的关系,从教育硕士专业学位教育课程 的功能、体系、结构和内容方面探讨教育硕士专业学位教育课程的合目的性和 合规律性,从而对教育硕士专业学位教育课程应有的内在价值作出判断,借鉴 临床医学专业硕士教育课程和工商管理硕士教育课程的特点和取向,提出了教 育硕士专业学位教育课程应该“以教学和教学管理为核心的理论的学习和对实 际教学及教学管理活动的解剖为基本特质和取向”的观点. 本文通过调查研究和理论分析的方法,对现行教育硕士专业学位教育课程 的内容、体系、结构和实施的取向及特点进行了较全面的分析,提出了进一步 发展教育硕士专业学位教育课程的课程内容选择、体系构建、组织实施和价值 评价的原则。根据教育硕士专业学位教育的目的、目标以及教育硕士学员的学 习特点,构建了以“反思方法”、“案例方法”和“历史方法”为核心的教育硕 士专业学位教育课程实施的方法体系。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2001
【分类号】:G423.3

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 丛明;;社区教育课程急需规范引导[J];成才与就业;2011年17期
2 胡桂英;黄传军;钟军平;;数学史与高师数学教育课程整合摭谈[J];楚雄师范学院学报;2011年06期
3 ;名师在线[J];青少年日记;2009年Z1期
4 唐庆华;赵蒙成;;论我国教育硕士教学模式的改革:情境学习的视角[J];长春工业大学学报(高教研究版);2011年02期
5 朱益明;;基于硕士层次教育的小学教师培养问题[J];集美大学学报(教育科学版);2011年03期
6 曹玉藏;张亚威;;基于关怀理论的大学生生命道德教育研究[J];经营管理者;2011年16期
7 丁念金;;优质学习:解决硕士层次小学教师培养质量问题的一个综合对策[J];集美大学学报(教育科学版);2011年03期
8 陈楠;;媒介素养视野中的影视动画教育[J];时代教育(教育教学);2011年08期
9 蒋士会;欧阳修俊;;校本教研能力:硕士层次小学教师培养的关键[J];集美大学学报(教育科学版);2011年03期
10 邰霞;我们有这个权利吗[J];基础教育;2003年S1期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 王立娟;田莉;;近代日本小学教育课程及教学内容的演变[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(19)——外国教学与课程教材史研究[C];2009年
2 徐文良;;“两课”困境及前景[A];高校德育主渠道建设学术研讨会论文集[C];2004年
3 陈永明;;呼唤教育界的“MBA”![A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年
4 石荣欣;;适应基础教育课程改革,改革师范教育课程[A];山东省师范教育学会2002年度师范教育研究优秀成果论文集[C];2002年
5 Olavi Elo;;学校和减灾[A];联合国国际减轻自然灾害十年论文精选本论文集[C];2004年
6 余祖光;张俊茹;;职业教育中价值观教育课程的新范式[A];第三届中国教育家大会论文集[C];2006年
7 彭晓东;;科学设计教育课程 增强职业教育后劲[A];科学发展观与成人教育创新——2004年中国成人教育协会年会论文集(Ⅰ)[C];2004年
8 余祖光;张俊茹;;职业教育中价值观教育课程的新范式[A];中国职业技术教育学会2006年学术年会论文集[C];2006年
9 闫欢;于冬;袁磊;汝小红;王颖;赵青;李岩巍;;中国媒介素养教育课程研究[A];“传播与中国”复旦论坛(2007):媒介素养与公民素养论文集[C];2007年
10 林有土;;现阶段台湾高中公民教育课程之探讨[A];公民意识研究[C];2008年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 储召生;教育硕士缘何遇冷[N];中国教育报;2000年
2 本报记者 张煜林;上海通用汽车服务教育课程首次登陆中国[N];中国汽车报;2005年
3 记者 赵静;我省首届教育硕士毕业[N];青海日报;2008年
4 记者 刘铭;鼓励和倡导高校开设消费教育课程[N];中国消费者报;2011年
5 董建泽 徐洪义;曲师大教育硕士流动站落户庆云[N];德州日报;2011年
6 于伟;在一线培养更多教育硕士博士[N];组织人事报;2010年
7 本报记者 冯华;怎样报考教育硕士?[N];中国教育报;2003年
8 本报记者毕舸;教育硕士期待喝彩[N];四川日报;2002年
9 程良巨;我市报考教育硕士为何少[N];巢湖日报;2006年
10 记者 李玉兰;850所高校开展创业教育课程[N];光明日报;2011年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 母小勇;论“临床专家型”教师的教育课程[D];华东师范大学;2001年
2 李世讴;教育硕士课程体系构建研究[D];西南大学;2010年
3 韩延伦;大学生文化素质教育课程设计研究[D];华东师范大学;2003年
4 杨颉;大学通识教育课程研究[D];华东师范大学;2003年
5 罗尧成;我国研究生教育课程体系研究[D];华东师范大学;2005年
6 邓光平;我国专业学位设置的政策分析[D];华中科技大学;2006年
7 白萍;回归本体:新中国高校德育思想演进研究[D];华中科技大学;2009年
8 梁永平;理科教师科学本质观及其教学行为发展研究[D];西北师范大学;2006年
9 王强;知德共生:教师胜任力发展研究[D];华东师范大学;2008年
10 何倩;基于需求的初中生非法药物滥用预防干预模式效果评价[D];华中科技大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 姜箐;教育硕士(学科教学·化学)学位论文中研究问题与研究方法的统计分析[D];东北师范大学;2010年
2 魏晓俊;农村教育硕士网络教育平台的研究与设计[D];山西师范大学;2010年
3 陈梅;内蒙古师范大学教育硕士《现代教育技术》公共课程的教学内容改革研究[D];内蒙古师范大学;2011年
4 杨洋;教育硕士毕业设计(论文)支持与服务系统的研究与设计[D];西南大学;2012年
5 叶建华;中美教育硕士专业学位课程体系比较研究[D];浙江师范大学;2012年
6 陶西文;教育硕士专业学位研究生多元化学习方式的构建[D];河北师范大学;2011年
7 梁晓风;我国教育硕士专业学位课程体系研究[D];上海师范大学;2010年
8 黄伟;(数学)教育硕士研究生教学模式初探[D];西南师范大学;2002年
9 龙兰;教育硕士(数学教育)课程的国际比较与启示[D];西南师范大学;2003年
10 杨桂;教育硕士学位论文选题分析[D];陕西师范大学;2012年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026