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《华东师范大学》 2002年
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大学学术生态研究

刘贵华  
【摘要】: 20世纪初,悄然兴起的生态哲学不仅形成了人们认识世界的理论视野与思维方式, 而且为人们研究大学学术问题提供了全新的方法论指导。以此为基础,可以使我们的视 野更为开阔,思维更加科学。从生态学视角切入,以学术生态环境对大学学术的影响为 主线,研究大学学术发展的若干理论与实际问题,不仅有助于高等教育理论研究的丰富 和发展,而且对我国高等教育在新世纪进行大学学术改革亦可提供实际指导。 大学作为一种特殊的生态系统,其本身就是“遗传与环境的产物”。但它与其他生 态系统的本质区别,却建基于学术性和教育性。目前,来自大学学术自身的逻辑矛盾和 来自生态环境的种种影响,使大学内部学术生态出现了失衡,并潜伏或不时爆发学术危 机,传统高等教育哲学难以自圆其说,陈旧的观念和方法捉襟见肘。这些使大学学术“遗 传与变异”同在,“平衡与失衡”并存。因此,大学必须作出适应性变革。除大学适应和 引导外部生态环境的生长发育外,调控与优化大学内部学术生态环境是当务之急,此时, 新的大学学术生态模式也应运而生。 大学学术主要是限定在大学的研究、教学和智力服务等活动上,在本文里大学学术 的生态学释义则是指,在大学里围绕一定的学术目标,对有关“知识生态型”的认识与 实践。 论文首先从生态学研究大学学术问题的独特角度,具体分析适用于自然、社会乃至 大学学术活动和现象的生态学原理及生态哲学思想。从而探讨大学学术的生态学分析视 角和方法,即主体与环境、遗传与变异、平衡与失衡、共生与竞争,同时把系统观、动 态观、平衡观和整体观看作是指导大学学术研究的重要理论支撑。从中我们不难发现, 对大学学术的生态学分析和研究,将丰富已有的高等教育理论。 论文接着从生态环境对生态主体影响的角度,说明学科和学术人是大学学术活动的 基本生态主体,它们与校内、校外生境所构成的生态环境一起,组成大学学术生态系统, 学科是大学学术活动的平台。从历史与现实的角度看,大学学术的繁衍总是与特定的学 术生态环境紧密相连的,总体上说,学术繁荣之日,就是学术生态环境优化之时。世界 现代大学从萌芽到繁盛的历史可以证明,稷下学宫、“无形学院”、卡文迪许实验室以及 “硅谷”等的学术成就亦可以证明。当我们聚焦于大学内部学术生态系统时,对优化大 学内部学术生态环境的依据、原则和策略的研究,显得尤为重要,它是指导建设和发展 大学学术生态环境的理论基础。 大学学术作为高等教育的核心内容,其合理性取向,应是某种高等教育哲学指导下 的价值合理性的选择。学术生态环境的变化,要求大学的学术理念与时俱进。长期以来, “知识本位”和“关系本位”理念一直与大学相伴。大学学术在理论上,也始终存在着” 学术的“工具合理性”和“价值合理性”的矛盾,这种矛盾与分裂的哲学总根源是“思 维方式”的分裂。大学学术“生态合理性”的确证,是对以“知识本位”和“关系本位” 的大学学术合理性确证方法的辩证综合和辩证否定,它同时实现了对“工具合理性”和 “价值合理性”的辩证否定,坚持大学学术“生态本位”理念,不仅是提升大学学术理 念的必然选择和指导大学学术发展的新思维,而且是对高等教育哲学理论的新发展。 大学学术基本生态主体与环境关系失衡导致的各种学术问题和现象,是大学学术生 态危机的主要表现,大学学术生态危机的本质是学术主体的心理失衡。“改变思维方式和 行动方式”——即提升学术理念,科学运用生态学原理和方法,调控优化大学学术生态 环境,是诊治和预防学术生态危机的有效途径。论文在梳理学术危机主要表现形式后, 侧重对学术生态危机的生态学拯救进行了系统而深入的分析。 最后,论文提出“发展型学术生态模式”是大学学术发展的理想模式。大学的学术 生态模式,主要是在“主体”与“环境”的关系中来构建,基于这一总的原则,本文主 要选取学术与知识、与职能、与理念、与环境适合度等四个主要生态因子的关系,围绕 学术分化、综合所必然导致的同质或异质性结果,来构建大学的学术生态模式。大学学 术主态模式有多种形式:如溶合型(fused model)、棱柱型(prismatic model)、散射 型(diffracted model)等,发展型大学学术生态模式是学术主态环境与学术生态主体 处于动态平衡状态下的理想模式,是未来大学学术发展的基本范式。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G644

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中国重要报纸全文数据库 前10条
1 任可量;学术作风与学术生态现状引起议论纷纷[N];文汇报;2001年
2 沈诗元;脆弱的学术生态[N];北京日报;2000年
3 本报观察员 张超;如果陆副校长免责,那学术生态更让人心忧[N];新华每日电讯;2009年
4 本报记者 彭德倩;不诚信已成破坏学术生态“首恶”[N];解放日报;2009年
5 王权 中国人民大学新闻学院;互联网重构学术生态图[N];中国社会科学报;2010年
6 余三定 湖南理工学院;三个“过分”破坏了学术生态平衡[N];中国社会科学报;2010年
7 本报记者 泽羽;构建蓬勃的学术生态[N];社会科学报;2004年
8 何晓明《湖北大学学报》编辑部;学术生态逆境中高校学报的坚守与提升[N];中国社会科学报;2010年
9 韩松《法律科学》主编;营造和守护《法律科学》的学术生态[N];中国社会科学报;2010年
10 本报记者 刘茜;营造良好学术生态[N];中国文化报;2010年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 刘贵华;大学学术生态研究[D];华东师范大学;2002年
2 宋永刚;自我发展:高校学术人员管理的新视野[D];华东师范大学;2003年
3 赖玉芹;博学鸿儒与清初学术转变[D];华中师范大学;2004年
4 徐俊祥;建安学术史研究[D];扬州大学;2004年
5 薛其林;民国时期学术研究方法论[D];湖南师范大学;2001年
6 周少元;《钦定大清刑律》研究[D];中国政法大学;2003年
7 陈宝云;学术与国家:《史地学报》及其群体研究[D];复旦大学;2006年
8 杨恒平;宋代桐木韩氏家族研究[D];暨南大学;2008年
9 张桂丽;李慈铭年谱[D];复旦大学;2009年
10 杨朝亮;李绂与《陆子学谱》[D];中国社会科学院研究生院;2003年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 李倩倩;高校教师学术生态研究[D];武汉理工大学;2009年
2 刘乔斐;新时期高水平大学学术生态建设的研究[D];西北农林科技大学;2010年
3 兰云贵;硕士研究生学术生态研究[D];江西师范大学;2010年
4 王兴波;学术与政治[D];华中师范大学;2006年
5 靳路遥;“学术”背后的“思想”[D];北京语言大学;2004年
6 林日波;真德秀年谱[D];华中师范大学;2006年
7 井东燕;牛运震传略[D];兰州大学;2007年
8 许莹莹;在政治与学术之间—陶希圣评传[D];福建师范大学;2007年
9 郭洪涛;《汉书·艺文志》专题研究[D];广西师范大学;2005年
10 李翔;电视讲坛类栏目学术媒介化研究[D];上海师范大学;2009年
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