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《华东师范大学》 2003年
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论江泽民教育创新思想

汤先萍  
【摘要】: 国运兴衰系于教育,教育振兴依靠创新。江泽民的教育创新思想是新形势下对马克思主义教育理论的发展,是我们党和国家新时期发展教育事业、实施科教兴国战略和全面建设小康社会的重要指导思想。学习和把握江泽民的教育思想具有很大的理论价值和现实意义。本文旨在通过分析江泽民教育创新思想的形成背景,及其教育创新思想中关于教育质量、教育结构以及教育发展途径的创新,对江泽民教育创新思想的时代意义进行一些尝试性的探索和思考。从一名普通的教育工作者的视角诠释现时代如何在教育战线上充分实践“三个代表”重要思想。 江泽民的教育创新思想形成于世纪之交,是把握了当今时代的特征,依托现代化实践,充分注重教育战略地位的必然结果。知识经济已见端倪,综合国力决定着一个国家国际竞争的实力,这两点是和平与发展的时代主题在现时代的特征表现,也是江泽民教育创新思想形成的重要条件。“科教兴国”战略的全面实施以及当前全面建设小康社会、实现第三步战略目标和中华民族伟大复兴的实践,为江泽民教育思想形成创新提供了现实依据与实践基础。教育在现代化建设中先导性、全局性和基础性地位的确立是江泽民教育创新思想形成的重要前提。 江泽民教育创新思想的主要内容体现在以下三个方面:第一,强调知识、素质与能力并重的教育质量观。加强知识教育的同时强调素质与能力的培养,智育与德育并重、科学精神与人文精神并重等一系列的教育质量观突出体现了江泽民教育思想的创新性。第二,建立契合21世纪教育发展必然的“大教育”结构模式。突破了原有教育结构在时间与空间 上的限制,最大程度上满足人民对教育的需求,从横向来看,强调各类 教育相互衔接和沟通促进,从纵向来看,这种教育结构要求适应终身学 习需要,构建终身教育体系。第三,依靠管理的法制化,规范化以及通过 全新的人才培养模式来推动教育发展。加强法制化和规范化管理使教一育 发展有法可依,有章可寻。充分利用现代科技手段依靠教师队伍索质的 提高,培养出各级各类优秀人才,实现教育的跨世纪发展。 回顾一I一多年来的教育实践,我国坚持深化教育改革、优化教一育结构、 合理配置教育资源、提高教育质量和管理水平、全面推进素质教育、教 育事业取得了一世人瞩目的成就,这与江泽民的教育创新思想的指一导有着 内在的联系。从理论上讲,江泽民的教育创新思想,以“三个代表”重 要思想为指导,在继承邓小平教育思想的基础上,将代表中国先进生户 力的发展要求作为教育创新的本质要求,将代表中国先进文化的前进方 向作为教育创新的核心内容,将代表中国最广大人民群众的根本利益作 为教育创新的最高目标,开创了教育理论的新高度。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G521

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【引证文献】
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