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小班化对有效教学的影响

于素红  
【摘要】: 在小班化已成为最热门的教育改革话题之一的今天,有必要对小班化是否对教学有积极的影响进行研究。 本文共分三部分。 在第一部分,笔者对小班化的有关概念和小班化的原因进行了探讨。造成小班化的原因主要有三个:低人口出生率、更多的教育资源和专门的小班化的教育改革。 在第二部分,笔者重点就小班化对教学的影响进行了研究。小班往往有较好的物理环境,形成一种家庭似的更关心个人的氛围。小班能增加师生间的一对一的互动,能加强师生间的关系。小班有助于提高教师的士气。由于在小班中教师能用较少的时间维持纪律、管理班级,有更多的时间进行教学,教师对教学的满意度便提高了。在小班中,学生有更多的学术学习时间,教师可以运用更有效的教学方法并且可以进行更多的个别化教学,从而使小班教师的教学更有效。小班有益于学生的学习、行为和对班级的态度。在小学低年级小班有益于提高学生的学业成绩,有益于减少学生的行为问题,可以帮助学生在基本技能方面打下坚实的基础。 在第三部分,笔者对小班化时应该注意的问题提了一些建议。每个小班的规模应在一定范围内相对灵活。由于有研究表明,低年级学生、少数民族学生、来自低收入的家庭的学生从小班中受益最大,因此应优先选择这些学生。在小班化的过程中,还应重视教师的质量,为教师提供专业发展的机会。为了达到最佳的效果,应把小班化和其它的具有相关目的的计划结合起来。


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