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《华东师范大学》 2001年
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中学生物学创新教育研究

彭天源(赖永峰)  
【摘要】: 本文共分为六个部分。第一部分简要回顾了创新教育的历史发展,特别概述了美、日等发达国家创新教育的发展状况,并在回顾我国创新教育发展历程的同时,描述了我国目前正在兴起的创新教育形势。第二部分对与创新教育实践密切相关的创新教育理论中的主要问题——创新的界说,创新教育的概念和目标,创新教育的基本特征等进行了阐述和分析。针对目前广大生物教师对创新教育的重要性和必要性尚缺乏高度的认识,文章的第三部分指出创新教育不仅是适应知识经济时代的需要,而且是素质教育的核心内容。本文的第四部分在研究国内外有关文献的基础上论述了中学生物学创新教育的基本原则和主要方法。 第五部分中学生物学创新教育的实践途径是本文的重点部分。笔者根据创新教育基本理论,结合中学生物学教学实际,经过多次实验、探索、交流,总结出中学生物学创新教育的主要实践途径。笔者认为,在生物学教学中培养学生的创新素质,要从培养创新意识、创新动力、创新人格、创新知识、创新思维和创新技能等方面着手,通过课堂教学、实验操作、课外科技活动等多种渠道进行,采用各种有效的创新教育方法,全面提高学生的创新素质。同时,笔者对创新教育的实效评价方式也进行了一定的实践探索。 最后,笔者根据自己的实践和研究在第六部分对如何搞好生物学创新教育提出了五条建议:一、转变教育观念,提高创新教育意识;二、大力提高教师的创新教育素质;三、加强现代教育技术在创新教育中的运用;四、改变现行的教育评价制度;五、教育管理要改革创新。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2001
【分类号】:G633.91

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【参考文献】
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