收藏本站
《华东师范大学》 2004年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

有效教学研究

姚利民  
【摘要】:广义的教学是指师生教和学的活动,狭义的教学指教师的教即教师引起、维持和促进学生学习的活动。本文根据对教学的狭义理解,将有效教学界定为教师通过教学过程的合规律性,成功引起、维持和促进学生的学习,相对有效地达到了预期教学效果。有效教学研究在对国内外关于有效教学的理论研究和实证研究述评的基础上,提出有效教学研究的意义、思路和方法,论述有效教学的理论,阐述有效教学思想的发展,分析中小学教师有效教学的现状,探讨有效教学的策略。 有效教学研究不仅可以丰富我国的教学理论,还可以为学校成为有效学校或优秀学校提供参考,为我国学校提高教学质量提供参考,使教师提高对有效教学的认识,并为他们有效教学提供指导。 有效教学是对国内外有效教学理论研究和实证研究的继承和深化,坚持理论研究和实证研究相结合,具体运用了文献法、历史法、逻辑思维方法、发生学方法、系统科学方法、问卷调查法和统计分析等研究方法。 有效教学的涵义有四:有效教学是合规律性的,优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素,保证了教学内容、教学活动组织、教学方法等的合理性;是有效果的,促进了学生的学习,特别是促进了学生的进步和发展;是有效益的,学生的进步和发展符合社会和学生个人的教育需求;是有效率的,相对于教师的教学投入,学生的进步和发展是尽可能大的、理想的。违背教学规律、无效果、负效果、低效率的教学不是有效教学。有效教学具有突出的特征,有效教学的特征指有效教学区别于无效、负效、低效教学的独特征象或标志,包括:正确的目标,指向学生的进步和发展,且指向知情行的全面进步和发展;充分的准备,以对学生和教学内容深入研究为基础而形成囊括教学目标和要求、教学活动组织、教学方式和教学策略选择以及教学效果评估等的适当教学计划;科学的组织,教学实施保证了教学内容、活动、策略、秩序等的合理性、科学性;清晰明了,清楚地教学了教学内容,促进了学生正确理解、牢固掌握和顺利应用或迁移;充满热情,运用多样化手段显示对学生、学科和教学的热爱,感染和影响学生;促进学生的学习,关注和满足学生的学习需要,围绕学生组织教学,促使学生学习好、爱学习、会学习;以融洽的师生关系为基础,建立了融洽的师生关系;高效利用时间,在单位教学时间内产生了尽可能大和好的教学效果;激励学生,引起学生的兴趣,调动他们的学习积极性,促进了他们主动、全身心地参与学习。有效教学受到一些因素的影响,有效教学的影响因素指影响教学活动进行并促成教学达到预期教学效果的因素。虽然教师、学生、教学环境、教学内容等因素都影响教学效果,但如果学生、教学环境、教学内容相对稳定,且由于教师在教学中的主导作用,那么有效教学的影响因素即是教师的教。教师的教学观念、知识、责任意识、效能感、能力和机智等是影响有效教学的因素。教师的教学观念是其对教学要追求什么样的理想目标和为什么要追求这样目标的认识,对有效教学起导向作用;教育知识是教师在教学实践中获得的认识和经验的总和,由学科专业知识、一般教育学知识和教学法内容知识构成,是教师有效教学的基础;教学责任意识是教师对应做好教学工作的认知和觉察,它构成教师有效教学的动力;教学效能感是教师对自己能够完成教学任务的信心,是对其能做好教学工作和实现教学目标的信念,是对其能影响学生学习行为和学习成绩的能力的知 觉,它激励教师有效教学;教学能力是教师顺利从事教学活动并保证达到预期教学效果所 需要的一种心理特征,它通过有效地认知教学、进行教学实践和监控教学活动而影响有效 教学;教学机智是教师面临复杂教学情境时准确而快速地认知、判断和反应的技巧,直接 左右有效教学。有效教学虽有突出的共同特征,但具有多样性。有效教学的多样性是指有 效教学表现出多种形式及其在多种形式上表现出差异性,既指有效教学和有效教学教师的 特征是多样的,而非单一的;又指有效教学和有效教学教师的特征是有差异的,而非完全 相同的。有效教学的多样性是客观存在的,表现出多种形式。教学的复杂性和动态变化性、 教师身心发展的个别差异、对教学的感知、体验和经历以及教学的内隐理论是有效教学多 样性的存在基础。实现个性化有效教学、成为畜有个人特色的有效教学教师是有效教学多 样性对教师自我成长和学校把他们培养为有效教学教师所提供的重要启示。有效教学不仅 具有多样性,而且表现为发展性.有效教学的发展性是指有效教学是发展的,教师可以从 低效甚至无效教学的教师发展成长为有效教学的教师,这既从发展理论中找到了科学依据, 又被教育研究所证实,还由教育实践所证明:发展的条件有:教师发展生理机能和心理能 力、掌握教育知识、参加教学实践、进行教学反思以及开展教学研究;发展表现为不平衡 性,这是由教师身心发展的不平衡性和有效教学的多样性决定的;发展是分阶段的,教学 图式发展和教学专长发展的阶段理论可用来说明有效教学的发展阶段;有效教学的发展性 提示通过自身努力和学校培养教师可发展成长为有效教学的教师。 自教学活?
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G424.4

知网文化
【引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 邓春华;;关于“课堂有效教学研究”的研究综述[J];青年文学家;2010年07期
2 徐晓庆;;论《客房服务与管理》课程的有效课堂教学[J];四川烹饪高等专科学校学报;2009年05期
3 唐小惠;;对高等数学习题课的一点思考[J];四川教育学院学报;2007年S1期
4 郑银华;教师“三商”刍议——培养创新人才所需的教师素质[J];长沙民政职业技术学院学报;2005年03期
5 陈海瑛;谷青芳;刘晓英;郭晓琴;;《妇产科护理学》本科课堂有效教学的研究与分析[J];护理研究;2009年30期
6 刘德芝;王红;;课堂教学中教师低效行为研究[J];山西煤炭管理干部学院学报;2009年02期
7 朱昌平;徐杉;朱陈松;邹成效;韩庆邦;;“卓越计划”课堂有效教学实践探索[J];实验室研究与探索;2012年09期
8 刘伟;;高中体育有效课堂教学的构建[J];体育师友;2013年01期
9 闫龙;;课堂教学行为:内涵和研究框架[J];全球教育展望;2007年S1期
10 傅建安;;大学文学课程有效教学模式探析[J];文学教育(上);2012年01期
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 刘志军;现代教学观念的理论基础[J];清华大学教育研究;2001年03期
2 崔允漷;有效教学:理念与策略(下)[J];人民教育;2001年07期
3 陆有铨;学校教育的新使命[J];当代教育科学;2003年13期
4 王本菊;改善教学管理,创造良好的课堂环境,提高教学效率[J];四川教育学院学报;2000年05期
5 张天宝;试论理解的教育过程观[J];陕西师范大学学报(哲学社会科学版);2001年04期
6 ;中学教师教学行为与教学成效的相关研究[J];天津师大学报(社会科学版);1998年02期
7 王斌华;关于称职教师与不称职教师的研究[J];外国教育资料;1996年06期
8 夏惠贤;论教师的专业发展[J];外国教育资料;2000年05期
9 白益民;学习时间与学习结果关系模型研究述评[J];外国教育研究;1999年06期
10 谌启标,柳国辉;国外学校有效性研究发展述评[J];外国教育研究;2000年01期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 赵亮;教学设计与大学英语教学过程模式构建[J];外语学刊;2003年01期
2 孙鸣;;陈述性知识与英语认知[J];外语学刊;2007年01期
3 汤红娟;;对儿童英语词汇认知学习策略的数理逻辑思考——从笑话Class,Lass,Ass的玩味谈起[J];外语学刊;2008年06期
4 支永碧;;行动研究中建构“学问”教学模式——外语课堂反思与重构的新途径[J];外语学刊;2010年04期
5 谢晶;张厚粲;;大学生人际交往效能感研究[J];心理研究;2008年06期
6 郑家青;于安;;朱子读书法与加涅学习阶段论的比较研究[J];心理研究;2009年02期
7 刘娟;葛明贵;;网络聊天情境大学生人际知觉准确性与知觉过程[J];心理研究;2009年04期
8 王小新;党晓辉;苗晶磊;;护士自我效能感与角色压力及工作倦怠的关系研究[J];心理研究;2009年06期
9 彭小凡;刘哲佳;訾非;;成就动机状态投射测验的初步编制[J];心理研究;2011年05期
10 杨静;学生成绩分析方法及其理论基础[J];彭城职业大学学报;1999年04期
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 刘作焕;《言语的生命意识》的生命力[J];外语学刊(黑龙江大学学报);1993年06期
2 邹莹;;皮亚杰与维果斯基的建构主义比较[J];外语学刊;2009年05期
3 韩冰;娄奇;;语境与生活世界:语用学发展新探[J];外语学刊;2011年01期
4 戴国忠;略论教学行为的内涵与特征[J];普教研究;1994年04期
5 戴国忠;略论教学行为的结构与功能[J];普教研究;1995年02期
6 王翠红;课堂教学语言要具有科学性与启发性[J];濮阳教育学院学报;1997年04期
7 李志凯;;促进留守儿童心理健康发展的有效教学探析[J];濮阳职业技术学院学报;2010年03期
8 唐永红;谈英语教学新课呈现设计中的技巧运用[J];攀枝花学院学报;2003年05期
9 李根寿;廖运生;;农村“留守子女”教育问题及对策思考[J];前沿;2005年12期
10 杨成;;论地方高校模拟法庭实践教学的改革[J];前沿;2010年02期
【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 林淑玲;;初中语文写作教学质量的提高策略[J];品牌(理论月刊);2011年01期
2 邓春华;;关于“课堂有效教学研究”的研究综述[J];青年文学家;2010年07期
3 梁玉秀;;青少年学生身体素质下降原因分析及干预措施[J];齐齐哈尔医学院学报;2011年20期
4 严玉萍;;试论有效教师的个性品质[J];教育探索;2008年07期
5 李明铭;郑家福;;论有限度理性视阈下的有效教学[J];教育探索;2012年01期
6 王军锋;;远程教育教师行为浅析[J];陕西广播电视大学学报;2010年04期
7 周序;;反思与澄清:也谈教学的“预设”与“生成”——兼与朱文辉同志商榷[J];上海教育科研;2012年03期
8 陈海瑛;谷青芳;刘晓英;郭晓琴;;《妇产科护理学》本科课堂有效教学的研究与分析[J];护理研究;2009年30期
9 刘晓英;李蓉萍;桑美丽;李爱华;张丽红;牛晓芬;;反思性教学在妇产科实习带教中的应用研究[J];护理研究;2010年24期
10 曾永泉;;浅议新课程背景下提高高中地理教学有效性的策略[J];新课程学习(中);2011年08期
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 程红,张天宝;论教学的有效性[J];上海教育科研;1999年05期
2 朱佩荣;;季亚琴科论教学的本质(上)[J];外国教育资料;1993年05期
3 程晋宽;美国教师人员开发的理论和实践模式评介[J];外国教育资料;1997年01期
4 夏惠贤;论教师的专业发展[J];外国教育资料;2000年05期
5 金传宝;教师如何提高发问技巧[J];外国教育研究;1998年02期
6 姚安娣;课堂提问的功能和技巧[J];外国中小学教育;1998年02期
7 赵晓红;大学英语阅读课教师话语的调查与分析[J];外语界;1998年02期
8 邱寿办;试析课堂教学中的人际沟通[J];梧州师专学报;1997年04期
9 刘秋华;;试析中学课堂教学管理的基本指标[J];许昌学院学报;1987年04期
10 祝爱武;略论课堂学的质量与效率[J];现代中小学教育;1996年02期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 刘祯;;有效教学的实践研究[J];中小学电教(下半月);2009年08期
2 周德强;;谈中学语文课的三效合一策略[J];成功(教育);2009年05期
3 鄢宝元;;“有效教学”之教师篇[J];课程教材教学研究(小教研究);2010年Z3期
4 王文习;;数学课堂有效教学的策略[J];教育革新;2010年07期
5 赵若英 ,刘茂祥;试析有效教学的内涵与运行机制[J];教学与管理;2003年05期
6 毕家春;;新课程理念下化学有效教学的合理性建构[J];中小学实验与装备;2008年01期
7 曹晓杨;;新视阈下学校教学有效教学管理探析[J];成才之路;2009年29期
8 李锦辉;;谈有效教学的策略匹配[J];教书育人;2009年S4期
9 卢云锦;;浅谈农村初中思想品德课的有效教学[J];广西教育;2010年17期
10 施丽华;;对有效教学的思考[J];教学月刊(中学版);2006年11期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 王跃红;;浅析新课程背景下的有效教学[A];科学发展与社会责任(A卷)——第五届沈阳科学学术年会文集[C];2008年
2 黄穗远;;点燃学生课堂的激情——实践初中课堂“有效教学”之我见[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广东卷)[C];2010年
3 刘小平;;实施有效教学,确保学生学习成功[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
4 张立国;;提高教研质量,从做课开始[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(河北卷)[C];2010年
5 魏红;申继亮;;高校教师有效教学的特征分析[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
6 夏宏华;;开展有效教学,实现科学备考[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
7 任伟;马进;;有效教学:案例与反思[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年
8 黄穗远;;点燃学生课堂的激情——实践初中课堂“有效教学”之我见[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(五)[C];2009年
9 范丽花;;关注细节,追求有效[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(理科专辑)[C];2006年
10 常林;;谈谈课堂教学改革的几个问题[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(江苏卷)[C];2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 通州市教育局 郭志明;追求有效教学的理想境界[N];成才导报.教育周刊;2007年
2 钟启泉;有效教学的理念[N];中国教师报;2003年
3 况晨光;教师苦学生累,咋办[N];中国教育报;2005年
4 沙龙承办 吴江梅堰实验小学;课堂浪费与有效教学[N];成才导报.教育周刊;2005年
5 吴江市教育局 王剑荣;有效教学:关注师生发展[N];成才导报.教育周刊;2006年
6 骆舒洪;让有效教学绽放生命活力[N];成才导报.教育周刊;2007年
7 江苏省妇女干部学校 严萍;对语文有效教学的反思[N];成才导报.教育周刊;2008年
8 宿迁市教育局;关于推进有效教学的意见(摘编)[N];成才导报.教育周刊;2007年
9 张宇 张良 主任记者 李旸;市财经学校有效教学与市场经济紧密接轨[N];锦州日报;2007年
10 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师 钟启泉;有效教学的最终标准是学生成长[N];中国教育报;2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 姚利民;有效教学研究[D];华东师范大学;2004年
2 李晓莉;《伤寒论》中英文课堂有效教学的研究与比较[D];北京中医药大学;2009年
3 张林英;高等教育教学质量形成机理、有效教学评价及质量管理体系构建研究[D];南京理工大学;2008年
4 何善亮;有效教学批判[D];南京师范大学;2007年
5 孟琦;课堂信息化教学有效性研究[D];华东师范大学;2006年
6 娄延果;化学课堂“教学行为对”及其组合的研究[D];东北师范大学;2010年
7 罗祖兵;从“预成”到“生成”—境遇性教学导论[D];华中师范大学;2007年
8 江卫华;协同学习理念指导下的课堂互动设计、分析与评价[D];华东师范大学;2007年
9 吉标;规范与自由[D];山东师范大学;2008年
10 陈亮;体验式教学设计研究[D];西南大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 任苒;有效教学研究——理念、实践与展望[D];华东师范大学;2009年
2 徐敢良;中学语文有效教学行为研究[D];华中师范大学;2007年
3 陈爱忠;新课程有效教学的理念与策略研究[D];江西师范大学;2003年
4 陈平;职高数学有效教学的实践与研究[D];苏州大学;2010年
5 肖贻杰;大学教师有效教学研究[D];湖南大学;2003年
6 谭志云;在物理教学中实现有效教学的策略研究[D];湖南师范大学;2006年
7 冯凌燕;初中阅读课堂有效教学行为的调查研究[D];江西师范大学;2009年
8 曹立群;中学历史教学阅读法的分类指导研究[D];东北师范大学;2006年
9 杨纯;语文课堂有效教学行为研究[D];四川师范大学;2008年
10 李春光;中学数学课堂有效教学的实践研究[D];南京师范大学;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026