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《华东师范大学》 2004年
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我国高校研究生培养模式研究

胡玲琳  
【摘要】:学术型研究生培养模式与应用型研究生培养模式并存是国外研究生培养模式发展的共同趋势,也是目前我国研究生培养模式改革的主要方向。本文以研究生培养模式研究为切入点,核心问题是对两种研究生培养模式进行本质区分,目的在于建构我国高校两种各具特色的研究生培养模式。论文研究过程中遵循历史与现实、国际与本土、理论与实践相结合的方法论,从四部分对我国高校研究生培养模式进行研究。 第一部分是引论,首先从总体上阐述论文选题的缘由与选题意义、研究现状及相关述评、研究方法和基本原则以及基本思路与研究内容。其次,通过模式论与系统论的结合,对研究生培养模式的相关概念、基本要素以及要素的内外关系等进行纯学理研究,这部分研究构成论文研究的“基本理论”,为全文研究提供一个“分析框架”。 第二部分包括第二章与第三章,从国内与国外、纵向与横向两个维度,对研究生培养模式的发展历程和现状进行分析与比较。第二章考察了我国高校研究生培养模式的历史沿革,揭示我国高校研究生培养模式已开始逐步从单一走向双元模式;同时,通过对北京、上海、江苏、浙江、广州、湖北、辽宁等不同地区十所高校研究生培养情况的现状分析,探究高校研究生培养模式的症结所在,其中,培养目标与社会发展需求脱节和高校两种研究生培养模式“雷同”是我国高校研究生培养模式存在的主要问题。第三章对德国、美国、英国三国研究生培养模式的演变轨迹进行回顾与梳理,简要分析三国研究生培养模式的现实状况,并总结发达国家研究生培养模式发展的基本规律与共同特征,为我国高校研究生培养模式的理论分析和模式建构提供借鉴。 第三部分即第四章,为解决目前我国高校研究生培养模式存在的主要问题,本章通过探源影响我国高校研究生培养模式变革的理论与现实因素,揭示我国高校研究生培养模式变革的缘由;在此基础上,对两种研究生培养模式的价值取向、性质特征、培养对象、层次结构等方面进行重新定位与区分,为建构我国高校两种研究生培养模式提供理论依据。 第四部分包括第五章与第六章,建构适合我国国情的、各具特色的两种研究生培养模式,以及提出实现两种培养模式并存的若干保障措施。第五章针对我国现行研究生培齐模式的弊端、参照国外研究生培养模式的共性、以及研究生培养模式变革的基本理论等为立论依据,对我国高校两种研究生培养模式进行重新建构;第六章为使我国高校两种研究生培养模式“并行不悖、各有侧重”,论文最后从转变观念、制度创新、政策扶持三方面提出保障措施。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G643

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【引证文献】
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7 孙慧玲;我国高中语文教材编制模式研究[D];华东师范大学;2008年
8 苏高华;土地资源优化配置模式研究[D];中国地质大学(北京);2009年
9 孙英男;中国国有地勘企业制度创新模式研究[D];吉林大学;2004年
10 周新迁;中国石化产业可持续发展模式研究[D];福建师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 瞿海东;基于创新的研究生培养模式研究[D];浙江大学;2001年
2 路萍;我国硕士研究生培养模式研究[D];武汉理工大学;2006年
3 张国莉;高校科研团队中的研究生激励研究[D];华中科技大学;2007年
4 刘冬海;我国高校研究生激励机制优化研究[D];大连理工大学;2008年
5 朱静然;美国研究生培养与科研一体化研究[D];河北大学;2006年
6 欧杰宁;研究生三助项目规范化管理研究[D];广西大学;2008年
7 吴云天;基于学科交叉研究生培养机制构建研究[D];北京化工大学;2009年
8 刘全菊;我国全日制研究生培养目标研究[D];武汉理工大学;2006年
9 张兴春;新形势下研究生思想道德教育对策研究[D];南京林业大学;2007年
10 卢英敏;以人为本的研究生培养过程管理研究[D];吉林大学;2008年
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