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《华东师范大学》 2004年
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世界三国以社区为基础的整合性早期服务机构运行模式的比较研究

柳倩  
【摘要】:近年来的学前教育改革中,一些国家相继建立和发展起来了“以社区为基础的整合性早期服务机构”。2003年,我国也提出要“建立以社区为基础的早期服务网络”。作为今后五年(2003年——2007年)幼儿教育改革的总目标之一,我国究竟应该如何推进这一政策?对此我们知之甚少。 本研究采用文献研究法和比较研究法,试图通过对英国、澳大利亚和日本的“以社区为基础的整合性早期服务机构”的运行模式进行比较,看一看这些国家究竟是如何推行“以社区为基础的整合性早期服务”政策的;寻找这些国家在推进“以社区为基础的整合性早期服务”政策过程中的经验、教训和规律,使我们更加清晰地认识与这一政策推行有关的基本概念,有助于我们了解和把握这种政策运行过程中的规律、借鉴其中的成功经验。所有这些,或许能够有助于实施我国的“以社区为基础的早期整合性早期服务网络”政策。 本研究在回顾英、澳、日“以社区为基础的整合性早期服务机构”的建立和发展的基础上,从运行目标、执行系统和支持系统三方面对这些国家“以社区为基础的整合性早期服务机构”的现行运行模式进行比较,进而,从政治制度、历史传统、保教管理体制和价值取向等四方面,对这些国家推行“以社区为基础的整合性早期服务”政策的差异性进行原因分析。 在对以上几方面进行比较分析的基础上,作者对这些国家的“以社区为基础的整合性早期服务机构”运行模式的未来发展趋势进行展望,提出生态化、个性化、科学化和全纳化的四种趋势。同时,结合我国国情,提出了上述研究对于我国推行“以社区为基础的整合性早期服务”政策的一些启示。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G610

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