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《华东师范大学》 2004年
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高师生物学网络课程的建设与实践研究

乔新虹  
【摘要】:生物学网络课程正处于初创阶段,对它的研究几乎是一片空白。本课题正是在这种情况下对高等师范院校的生物学网络课程开展了初步的研究和探索,提出了一些设想和建议。 本文总结了国内外生物学网络课程及其研究现状和存在问题,分述了网络课程设计的理论基础建构主义、格式塔理论和多元智能理论,介绍了国内外网络课程的评价方式。 根据高等师范院校生物系所设置的生物学课程内容的不同特点和表现方式,可将它们划分为三类:描述类课程、数量类课程和实验类课程;对不同类型网络课程的设计制作提出了设想和建议,并举例加以阐述。 为了实施针对性的有效教学,对华东师范大学网络教育学院首届生物学专升本学员进行了问卷调查,对他们的个人基本情况、学习前的基础、网络课程学习情况、一学期后的学习收获等情况进行了调查,并对所有数据进行了SPSS统计分析,结果发现影响网络课程学生学习情况的因素有学习前的基础情况、个人的主观意识、学习投入程度等。学习前的基础情况并不是主要因素,而学生的个人主观想法却在很大程度上影响了他们的学习。根据调查结果,提出要加强学生的计算机基础培训,进行网络课程学习的宣传和鼓动;在网络课程设计上,要注重课程内容的浓缩性,页面设计的有趣性,同时网络课程中的交流非常重要,网络课程的设计者要加强师生之间、生生之间的交流设计。 对于网络课程学生中存在的情感缺失问题展开了研究与讨论,并在此基础上,提出了若干解决措施,以期对今后的网络课程教学有所启发。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:Q-4

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