美国大学通识教育改革趋势研究——对中国高等教育的启示

【摘要】：通识教育是一种教育理念和课程实施模式的结合体。作为一种教育理念，它贯穿于教育的全过程：作为一种课程实施的模式，它紧密结合专业教育以培养判断力准确、洞察力敏锐的社会新人。在当今知识爆炸和学科分立的时代，通识教育在大学教育中的作用日益凸现，成为解决大学专业教育危机的关键途径。 本文分为四个部分。第一部分从对通识教育的概念分析入手，结合通识教育的传统应有之意的历史分析，确立通识教育的精神要旨及其在大学教育中的作用。 第二部分简要描述了20世纪80年代以前美国大学通识教育的历史发展及其不同的课程设置形态，明确了一定时期美国社会的大环境和大学通识教育变革之间的联系，从而为第三部分打基础。 第三部分是本文的重点和难点。该部分重点介绍了美国20世纪80年代以来美国大学在应对各种国内外的变化的同时，并充分考虑到大学内各方面的影响对比，在通识教育的指导思想、课程设置、评价方式等方面出现的一些新的趋势。 第四部分以武汉大学为例，着重分析了改革开放以来我国大学实施通识教育的总体概况，并基于中美两国高等教育通识教育实施情况比较的前提下，提出了改进我国大学通识教育的一些建议和措施。