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《华东师范大学》 2005年
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数学理解性学习与教学研究

吕林海  
【摘要】:理解性学习与教学是当下国际教育研究领域中备受关注的研究课题。但作为聚焦于学科领域中的数学理解性学习与教学,却囿于诸多研究在理论视角、研究背景、探究方向上的不一致,以及对国际上前沿的学习及教学理论成果的把握不足,加之对一般的理解性学习与教学的研究成果的关注不够,因而在体系完整度、理论深度上稍显薄弱。基于国际上相关研究的已有成果,融合多学科视角,结合对中国本土的数学教育理论及实践的深刻反思,构筑这一论题的较完整的理论分析框架和实践指导策略,就成为了本文研究的基本出发点。 本课题采用了定量与定性相结合的研究方法,分别从关键词的内涵定位、知识、学习、教学以及实验研究等多个视角,对理解的内涵、数学知识观的反思、数学理解性学习的基本原理、数学理解性教学的设计框架与策略以及案例实验研究等具有层级递进关系的几个方面做了系统、全面的分析与阐述。 总体来说,论文研究的特色之处及主要成果有: (1) 对理解内涵的多领域视角下的探究,主要包括:哲学解释学视阈下的理解内涵;认知建构理论框架下的理解内涵;基于脑的理解观;理解的社会、情境、文化的观点。 (2) 对数学知识观的重新反思与定位。从数学历史发展的视角透视了理解的意义与推动作用,站在数学文化的高度,对数学的内涵、本质及意义做了更深入、更全面的思考与分析。 (3) 对数学理解性学习中的层级发展和理解维度进行了框架构建。数学理解性学习的发展层级有:经验性理解、形式化理解、结构化理解以及文化感悟和理解。理解的维度包括:个体性诠释、科学性解释、情境中应用、自我反思与认识、移情性体验以及具有洞察力。 (4) 构建了面向学习者的贯一性的数学理解性教学设计框架。该框架包含三个具有整体性的互动关系的关键要素:目标与知识的设计、问题活动情境的设计、评价及反馈的设计。 (5) 对案例实验研究中的假设、基本状况、探究的问题、主要结论以及局限性反思,做了详细的分析。并就未来研究的方向做了初步的理论分析与前景规划。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.6

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前4条
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3 赵海清;陈美英;;高师院校“概率统计”的学教实践探讨[J];数学教育学报;2012年02期
4 黄勇武;;以退为进思想在高中数学中的运用[J];数学学习与研究;2011年03期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张春光;中学生数学概念认知理解过程研究[D];山东师范大学;2011年
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【参考文献】
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【共引文献】
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9 吴文权;丁浩明;;完全分类思想在数学解题中的指导作用[J];阿坝师范高等专科学校学报;2010年01期
10 张晓戍;谢亚妮;;论大学教学中师生关系的重建——从建构主义理论出发[J];阿坝师范高等专科学校学报;2011年04期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
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9 杨建华;;《太上洞渊神咒经》的教学思想[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(2)——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
10 张朝珍;;论教师教学决策思想的历史嬗变及启示[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(2)——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 湛洋;师范院校中国民族民间音乐课程教学的研究[D];河北大学;2009年
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4 李艳龙;高考语文全国卷古代诗歌鉴赏试题研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
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9 马艳;概念图在高中化学教学设计中的应用[D];辽宁师范大学;2010年
10 李凤阳;思想政治课新课程探究式教学研究[D];辽宁师范大学;2010年
【同被引文献】
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中国重要报纸全文数据库 前2条
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前5条
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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2 李晓记;邓小芳;;浅谈通信专业教研室的建设与规划[J];社会科学家;2006年S1期
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8 乐宁五;网络环境下学习者的学习困难和电大图书馆服务[J];江苏广播电视大学学报;2003年05期
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7 甘荔桔;;高校篮球选修课采用组合技术和对抗游戏教学策略的实验研究[A];第八届全国体育科学大会论文摘要汇编(二)[C];2007年
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4 本报记者  钟伟;四大应用变革策动e-Learning2.0[N];中国教育报;2006年
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6 本报记者 陈曦 实习生 宣心骋;立足学习者全面发展[N];人民政协报;2011年
7 记者 沈祖芸;“随身大学”培养数万“当班人”[N];中国教育报;2005年
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5 顾姗姗;负反馈、修正后输出、注意和感知对外语发展的影响[D];上海交通大学;2009年
6 顾伟勤;语言输入、交互和二语学习者[D];上海外国语大学;2004年
7 朱晓申;大学英语成功学习者综合培养路向研究:理论与实践[D];上海外国语大学;2011年
8 陶友兰;试论中国翻译教材建设之理论重构[D];复旦大学;2006年
9 黄慧;建构主义视角下的大学英语语法教学研究[D];上海外国语大学;2007年
10 罗红卫;网络英语教学的情感设计研究[D];华东师范大学;2009年
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1 党翠;韩国汉语学习者畏难情绪对策探究[D];华东师范大学;2011年
2 杜蓝;中国日语学习者“回问”会话策略的使用情况分析[D];华东师范大学;2011年
3 刘健;基于学习者个性特征的协同学习任务生成模型[D];燕山大学;2010年
4 王颖;试议学习者个体因素对第二语言习得的影响[D];郑州大学;2012年
5 龙居洋;关于中国人日语学习者的学习观研究[D];大连理工大学;2010年
6 王旭;汉语学习平台中基于BIRCH聚类的用户个人信息分组算法研究[D];吉林大学;2011年
7 曾曦;匈牙利汉语学习者现状分析与对策[D];辽宁师范大学;2011年
8 张妍芳;现代远程教育中混合学习模式的设计研究[D];曲阜师范大学;2007年
9 陈林;汉语国际推广网络平台策划[D];吉林大学;2012年
10 匡哲君;基于FP点击流跟踪的汉语学习者个性化分组算法[D];吉林大学;2011年
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