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综合科学课程实施现状的调查与研究

罗海梅  
【摘要】:当今社会,科学技术的高速发展,学科间的交叉与融合,使得综合课程引起了人们的关注。科学课程是本次基础教育改革中新设置的一门综合性课程,也是改革中的一个亮点,它以培养学生的科学素养、教会学生学习为总目标,包括化学、物理、生物和地理等学科的基础知识,同时涵盖了一些科学、技术与社会方面的知识。在上海市各中学全面开设科学课程,顺应了世界课程改革的发展趋势,符合当今基础教育的目标。但由于我国长期以来采用的是分科科学课程的模式,科学课程作为一门新的综合性课程,在实施过程中必然会遇到一些困难。如何解决科学课程实施中出现的问题,使科学课程的实施顺利进行,是当前课程改革中十分迫切的任务,具有一定的现实意义。 本论文在借鉴国内外大量文献的基础上,从理论和实践两方面对科学课程实施的现状作了探讨,总结其取得的成就,分析其存在的问题,并尝试提出相应的建议,以促进科学课程的进一步推广实施。即文章先采用文献法,总结和阐述了当今综合科学课程的发展是一种趋势,并介绍了国内外科学课程发展的状况,从而确定本研究的背景和意义;然后以上海市几所学校为研究样本,采用问卷调查、访谈等形式进行实地考察和分析,以了解科学课程实施过程中的情况。 调查和研究的结果表明,科学课程在全面实施初期取得了一定的成绩,如教师的教学观念和教学方式发生了转变、学生的学习方式也发生了改变、学习兴趣增强了等等。但同时也存在一些问题,如教师负担过重、教师的知识结构单一和教学能力欠缺、评价滞后等等。 最后,本文在肯定科学课程实施中取得的成果的基础上,结合现有的综合课程研究成果和理论,进行了为促进科学课程进一步推广实施的对策研究。


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