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《华东师范大学》 2006年
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大学普通化学教材的比较研究

李京卿  
【摘要】:随着大学普通化学课程改革的推进,适用于不同学生的普通化学教材层出不穷,有些优秀的教材也是经过了多次修订。为了更好地指导新世纪普通化学教材的编写,我们从两方面对现有的大学普通化学教材进行了研究,一是对现有的不同类型的教材进行对比研究,二是对浙江大学普通化学教研室编写的五版《普通化学》教材进行了发展研究。 在对比研究中,根据适用对象,我们将普通化学教材分为三类,即化学专业普通化学教材、理工科普通化学教材及文科专业普通化学教材。研究表明,由于课程目标的不同,各类普通化学教材在内容选择、内容要求、内容组织等方面存在较为明显的差异。化学专业普通化学教材着眼于提高学生的化学知识基础,因而在内容选择上以化学基础理论为主,且对理论的难度要求比较高,教材内容一般按学科中心进行组织,体现化学与社会联系的内容较少;理工科普通化学教材着眼于促使学生全面认识化学学科,教材内容既包含化学基础理论,还包含新兴的化学二级学科,内容编排融合学科中心和社会中心,突出了化学与社会的密切联系;文科专业普通化学教材着眼于培养学生对自然科学的兴趣,认识化学科学与生活的密切联系,因而教材对知识的要求比较低、内容组织体现社会中心、强调化学在社会生活中的重要作用。 在发展研究中,我们从编写指导思想、内容选择、内容建构等方面对五版《普通化学》教材进行了比较研究。结果发现,该教材的修订反映了普通化学课程改革的发展趋势,主要表现为:培养目标立足于促使学生的知识、能力、情感态度与价值观的全面发展;内容选择体现了化学学科的发展,不仅增加了化学基础理论的内容,而且增加了环境化学、材料化学、生命化学等二级学科的内容;注重与中学化学及后续课程的衔接,内容难度适当;体现时代性,关注科技前沿、热点问题及工科实际;内容建构融合学科中心与社会中心,将学科理论与其应用安排于同一章之中,突出了理论对实践的指导作用;通过栏目设置引导学生合理地进行学习,发展学生的各种能力;通过设置选择性内容,满足不同学生的需要。 根据对普通化学教材的研究,我们认为,在编写新世纪普通化学教材时,应注意适应不同学生的需要,突出化学学科的应用价值,注重学生能力的发展。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:O6-4

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