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《华东师范大学》 2006年
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语文科口语课程的多维研究

田良臣  
【摘要】:本研究通过对汉语口语事实“本相”及当下口语课程实施现状的考察,结合对已有研究及其范型的反思,在回归汉语口语、汉语口语课程本体的基础上,提出研究的基本问题和研究构想。试图通过多维探究,走出原有的研究范式与思维模式,从本体之维出发,经功能之维、历史之维、域外之维,最后回归本体之维,由此探明口语课程的功能、发展轨迹,借鉴国外的相关经验,在新的知识观、课程观视域内,构建汉语口语课程的维度模型,为口语课程乃至整个语文课程的重建提供新的材料与新的思路,同时也力图在汉语口语课程研究方法和方法论方面有所探究。 通过不同维度的探究,本研究得出如下初步结论: 1.汉语口语课程缺位与异化的深层根由。 从语文科本体外来看,口语课程之所以缺位或异化,主要是源于以下原因:一是“字本位”的传统文化。“字本位”的传统文化是一种精英取向的书面语文化,它与以口语为表征的大众文化或民间文化相对,具有不同的价值标准与运行规范。事实上,我们的语文教育也一直是在书面语的范围内展开的,是一种“字本位”的语文教育。二是现代知识观。以客观性、普遍性、中立性为特征的科学知识,是能够用文字表征的,可以量化的,能够被重复检验的,是真正的知识,这是现代知识观的基本立场。口语知识是不符合科学知识规范的,不属于知识范畴。不仅如此,口语还不能对科学知识进行表征。三是传统的教育目的观。传统的教育目的观关注的是非日常生活,忽视了学习者的当下生活,尤其是日常生活。就言语载体而言,日常生活是口语表征的,非日常生活则是书面语表征的,忽视学习者日常生活的教育,当然不会给口语课程以存在空间。这里是一个残缺的生活世界。最后是陈旧体制的原因。中国社会长期推行的是精英教育,实行的是“书语取仕”,一张试卷判定学习者的学习成效乃至终身命运。愈演愈烈的应试教育进一步强化了书面语课程的“霸权式”存在,加重了口语课程的边缘性。 从语文科本体内部考察,口语课程缺位与异化的原因有:第一,传统的语文观。传统的语文观将语文视为外在于人而存在的符号系统,是一种可以被“拿来”、被“运用”的工具,特别地,这是一种能够被置于主体视域之内进行科学分析的“物”(工具)。很明显,书面语正好符合这一“工具”特性。而与主体生命、生活具有一体同构性的口语,实在难以被“拿来”,更难以被置于主体视域内进行触摸、把玩。因此,人们自然也就将口语拒斥在“工具”范畴之外。第二,以教材代课程。语文教材长期以来的“文选型”,自然难有或少有口语课程存在的空
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:H193.2

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前6条
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中国重要会议论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前3条
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3 田良臣;语文科口语课程的多维研究[D];华东师范大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前6条
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【同被引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前4条
1 范远波;民国小学语文教材研究[D];华东师范大学;2007年
2 田良臣;语文科口语课程的多维研究[D];华东师范大学;2006年
3 郑桂华;基于网络的语文校本课程研究与实践[D];华东师范大学;2004年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 景英琪;初中语文主题阅读教学模式探究[D];陕西师范大学;2016年
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6 穆玉银;中学鲁迅作品阅读教学难点的确立与突破研究[D];四川师范大学;2016年
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 何泽;高中英语文学阅读教学行动研究[D];华东师范大学;2017年
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3 朱建柳;高职院校专业教师职业能力模型建构及其应用[D];华东师范大学;2016年
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 马燕;;秀出风采,做最闪亮的英语明星——如何有效提升口语课程质量[A];国家教师科研专项基金科研成果(二)[C];2016年
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3 苏州市金阊外国语实验学校校长 朱晓芳;国际理解教育打造未来小公民[N];中国教育报;2018年
4 中国青年报·中青在线见习记者 孙庆玲 王豪 实习生 王馨悦;花钱买“自律”,投资or白费?[N];中国青年报;2018年
5 本报记者 张鹏 朱颖婕;从育分到育人开启教改新进程[N];文汇报;2018年
中国博士学位论文全文数据库 前1条
1 田良臣;语文科口语课程的多维研究[D];华东师范大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨苑;经贸口语课程的教学技巧[D];黑龙江大学;2012年
2 曾雪梅;大连理工大学四级后口语课程设计[D];大连理工大学;2006年
3 危加兴;试论师范生职业口才训练[D];湖南师范大学;2001年
4 韩焱虹;网络英语口语课程设计实例研究[D];上海外国语大学;2006年
5 韩琦;中高级汉语口语课程中的语法教学问题试析[D];天津师范大学;2012年
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10 欧美玲;小学低段语文口语课程内容构建研究[D];江南大学;2013年
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