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《华东师范大学》 2006年
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师生文化冲突研究

林存华  
【摘要】:文化冲突是指不同性质文化或同一文化内部不同型式之间的对抗,师生的文化冲突指的是持不同文化的教师与学生在价值观念和行为方式上的对抗。 在社会与文化转型时期,师生文化冲突主要表现为:代言主流文化的教师与浸染多元价值学生的冲突;强调学科知识传授的教师与兴趣多样化学生的冲突;实行统一标准的教师与渴望差异性对待学生的冲突;采用家长式管理的教师与崇尚民主平等学生的冲突。并且,社会转型期的师生文化冲突呈现出多样的具体形态,显现出复杂难解的一面,具有激烈速变的特点以及具有意义深远的影响。 确实,师生文化冲突的发生可能会损害冲突双方的身心健康,会影响课堂教学顺利进行,也会削弱学校教育的实效。但是,师生文化冲突的存在有着不可忽视的积极意义,它能够调节师生双方的情绪,有可能增进师生关系的和谐,促进师生的共同发展,更为重要的是能够催生新型的学校文化。 师生文化冲突何以会发生?教师与学生之间的文化差异不会自动地产生冲突,有差异的师生文化在接触过程产生的矛盾,才是引发师生文化冲突的关键所在。而师生文化接触过程中矛盾之所以产生,与教师维护自身权威的心态有着非常重要的关系。若从根源上来考察,师生文化冲突的发生一方面与人的自然性和社会性的冲突有关,另一方面则可追究到与文化自身包含的矛盾和冲突。师生文化冲突的发生除了有直接的动因触动和深层的社会与文化根源外,还有学校、教师、学生和家庭等多种因素在冲突发生、发展的过程中发挥重要的作用。 师生文化冲突若是处理不当,则会加重其负面影响,比如,加强文化冲突的破坏性,压抑学生的健康成长,使一些过时的价值顽固地留存。在应对师生文化冲突时,压制或妥协是行不通的,比较妥善的方式是开展师生文化对话。这是因为师生文化对话的开展,有助于学校多元文化的和谐发展,有助于认识个人和群体的文化规范,还有助于师生文化冲突负面问题的解决。至于如何开展师生文化对话,其首要的是要求教师尊重学生,重塑其个人权威;而在师生文化对话开展的过程中,师生都要做到悬置偏见和宽容、理解。当然,师生文化对话也不能从根本上消除师生文化冲突,但它能促进学校中新质文化的生成以及能够确保不同质的教师文化和学生文化和谐共处。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G456

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【引证文献】
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