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《华东师范大学》 2006年
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开放题编制的理论与技术研究

张雨强  
【摘要】:以传统封闭式学习活动与题目为主要测试工具的标准化纸笔测验,走过了漫长的发展阶段。作为其反叛与补充形式的开放性活动,源于20世纪60、70年代医学领域的(PBL),其主旨是让学生在真实性任务情境下,在解决有一定挑战的建构性实践问题的过程中,启发创造性与开放性思维,培养合作与交流能力,锻炼问题分析与问题解决能力。它是一种“实践指向性”极强的任务型学习活动。而开放题则是开放性活动在学业成就测验中的转换与变通形式,二者具有共同本质,是同一事物的两种形式。 本文主要从开放题的理论基础、编制与评分等几个方面对开放题进行了相关论述。共分为六个部分: 学业成就评价的“去标准化”与“真实性”为开放题的兴起提供了滋生的土壤。第一部分在澄清开放题的基本范畴的基础上,进一步分析了开放题的研究现状与存在问题,提出了开放题研究的分析框架。 第二部分力图从学习理论的角度来透视开放题的基本理论。“知识”这一范畴,始终是学习理论乃至心理学与教育学领域内最为核心的问题。认知主义与建构主义流派正是基于对于“知识”的不同看法,提出了各具教育内蕴的学习理论,而建构主义对认知主义的继承与发展超越更是给开放题研究提供了崭新的视角。心理学的研究成果一直是教育教学领域内的坚实基础之一,心理学视野下的问题解决领域——尤其是结构不良问题解决——的相关研究无疑给开放题的研究提供了更为深层的知识基础与参照系统。 而第三部分则从测量与评价理论的视角来阐释开放题隐寓的评价理念。本部分在梳理教育测量与评价四个历史发展阶段的前提下,又从关注重心与本体论的角度分析了不同阶段的教育评价的文化理念。以主动的“共同建构”为特征的第四代评价是一种“开放式”的教育评价,其理念是教育公正、机会平等与价值多元。而在传统的封闭式标准化测验中受到异化与妖魔化的科学素养,在开放题中重新找到了自己的位置;对全面科学素养——特别是复杂认知能力、科学态度与科学精神——的重新关注,给了开放题更深刻的教育关怀与更广泛的应用领域。 第四部分关注的是一般层面上的开放题编制所遇到的问题。在分析了我国学业成就评价中试题编制现状的基础上,我们提出了实现命题专业化的可能途径;并分析了课程文本、命制者与命题工具等因素对开放题设计的影响,在此基础上提出了开放题的命题原则、策略与程序;随后,进入了开放题编制中的重要因素——命题质量指标,并提供了几种保证开放题命题质量可能用到的技术方法。 在讨论了开放题设计的一般问题后,第五部分着力对不同测验情境下的各种不同类型开放题编制分别进行讨论。“基于标准的评价”不是很新鲜的话题,但
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G40

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前3条
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3 张锋;;基于标准的中学生物学开放性试题设计初探[J];中学生物教学;2011年10期
中国博士学位论文全文数据库 前5条
1 曾玮;新课程地理学科高考试题命制研究[D];华东师范大学;2011年
2 吕润美;新课程地理学习过程性评价研究[D];华东师范大学;2007年
3 黄伟;对话语域下的课堂提问研究[D];上海师范大学;2008年
4 何穗;上海、加州两地化学课程内容的微观比较[D];华东师范大学;2009年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张翠伟;初中数学开放式应用题编制研究[D];沈阳师范大学;2011年
2 董国海;新课程地理高考自选模块考试研究[D];华东师范大学;2011年
3 李高艳;新课程下高考化学开放性试题的统计分析和设计研究[D];宁波大学;2009年
4 乔建淮;初中化学开放题设计与实践[D];南京师范大学;2011年
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6 吴祺;我国1996~2007年地理科高考“区域地理”试题的命题研究[D];华东师范大学;2008年
7 张景婷;大学物理中开放性问题解决教学的探索[D];南京师范大学;2008年
8 杨宝;不同版本高中化学教科书结构不良问题研究[D];陕西师范大学;2010年
9 巢娜;地理开放性试题评分标准研究[D];华东师范大学;2013年
10 宋昀玥;中学生解决科学开放题的表征过程及动态思维初探[D];广西师范大学;2013年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前2条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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3 杨建华;;《太上洞渊神咒经》的教学思想[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(2)——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
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6 李永健;李萍;;“博客”建构与青少年的媒介素养教育[A];“传播与中国”复旦论坛(2007):媒介素养与公民素养论文集[C];2007年
7 李欣;;中学英语教学的三大认识误区及诊断[A];福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C];2005年
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9 蓝晗;;“学困班级”班主任工作中需要妥善处理的几个关系[A];广西新时期班主任工作研讨班论文集[C];2008年
10 余曼莉;;构建有效教学课堂与开展分段式地理教学初探[A];现代地理科学与贵州社会经济[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
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6 刘义;大学生批判性思维研究:概念、历史与实践[D];华中科技大学;2010年
7 曾茂林;富有生命力的教育理论创生机理研究[D];东北师范大学;2010年
8 王萍;幼儿园课程实施现状与特征的个案研究[D];东北师范大学;2010年
9 程灵;二战以来美国对英国高等教育影响的研究[D];福建师范大学;2010年
10 刘中黎;中国百年日札写作教育与教学研究[D];福建师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 吕远芳;运用认知方法网络结构图对高三立体几何复习课的研究与实践[D];哈尔滨师范大学;2010年
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3 董玲;新课程背景下普通高中课堂教学评价研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
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8 马艳;概念图在高中化学教学设计中的应用[D];辽宁师范大学;2010年
9 宫伟伟;促进高中生个性发展的校本课程开发与实践[D];辽宁师范大学;2010年
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要报纸全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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10 王凤华;;观念更新:教育发展方式转变的先决条件[J];山西高等学校社会科学学报;2013年09期
中国博士学位论文全文数据库 前9条
1 曾玮;新课程地理学科高考试题命制研究[D];华东师范大学;2011年
2 王鹏;计算机模拟心理咨询病例系统的编制及现代测量学研究[D];江西师范大学;2011年
3 李锋;基于课程标准的教学设计研究[D];华东师范大学;2010年
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5 罗宇佳;高等学校音乐表演专业学业表现性评价研究[D];陕西师范大学;2012年
6 范铭;中小学课堂教学中“非期待答案”研究[D];陕西师范大学;2012年
7 李凯;西藏中学物理教学中的术语教学研究[D];华东师范大学;2012年
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9 陈佳璇;基于言语行为理论的询问范畴研究[D];华东师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前1条
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【相似文献】
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5 杨志龙;重视开放式教学的教育价值[J];甘肃高师学报;2000年02期
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8 胡兴余;数学应用开放题解法初探[J];中学数学教学;1999年05期
9 王冬娟;设计“开放题” 培养学生探索实践的能力[J];北京教育;2001年12期
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 陈默;;战前国军的整建——以编制为中心[A];述往而通古今,知史以明大道——第七届北京大学史学论坛论文集[C];2011年
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2 陈剑 记者 黄良龙;我市编制中心城区环境卫生规划[N];上饶日报;2009年
3 记者 郭斌 陈建平 徐占升;莆田率先编制宜居城市规划[N];福建日报;2010年
4 李文冬 本报记者 魏星奎;《武都水库蓄水安全鉴定报告》编制完成[N];绵阳日报;2010年
5 记者 朱婷;“十二五”规划 编制情况如何?[N];衡阳日报;2010年
6 记者 白俊峰;认真听取建议高水平编制“十二五”规划[N];天津日报;2010年
7 黄斌;科学编制“十二五”规划的建议[N];中国保险报;2011年
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6 张洁;评分过程与评分员信念—评分员差异的内在因素研究[D];广东外语外贸大学;2009年
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8 赵建会;评分方法、评分标准制定者和学生样本对作文分数的影响[D];山西大学;2004年
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