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《华东师范大学》 2007年
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特级教师专业发展路径:一个本土的案例

俞英  
【摘要】: 随着西方教师专业发展理论的大量涌入,基于本土实际批判性地看待、继承和发展这些理论已经成为一种必然的趋势。本研究选取了一位省特级教师作为研究对象,采用个案研究的方法,通过大量访谈,以口述史的方式清晰呈现了一条本土特级教师的专业发展路径,寻找促成或制约其成长方向和速度的真实因素。 本研究发现:1)教师专业发展基本遵从新手、熟练到专家这一方向,但是每个阶段所花的时间因个体所处环境不同而各有长短,学校层级、个体在集体中的特殊位置对加速或者延缓教师“成名”起到很大的作用;2)入职前的个性等因素对教学效果没有绝对的影响,个性特征等因素在教学实践中有可能得到正向的发展,从而促进教学实践;3)清晰而正确的教学信念(本文主要指学科观和学生观)影响教学方法的选择和教学效果的高低。
【学位授予单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G451.1

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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【参考文献】
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【共引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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9 王芳,蔡永红;我国特级教师制度与特级教师研究的回顾与反思[J];教师教育研究;2005年06期
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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6 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年
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